簡談校園節(jié)約用紙

我國資源總量大，但人口眾多，這就導(dǎo)致了人均資源匱乏。校園節(jié)約用紙是建立節(jié)約型校園的重要組成部分。我國是紙張制造和消費(fèi)大國，這就需要大量的木材。因此，節(jié)約用紙的意義十分重要。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識，使學(xué)生成為節(jié)約型消費(fèi)者，并養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保行為習(xí)慣。

一、 加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)約用紙的教育

節(jié)約用紙是建立節(jié)約型校園的重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育是從小培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識，使學(xué)生成為節(jié)約型消費(fèi)者的重要舉措。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育，首先應(yīng)讓學(xué)生明白紙的來源。紙張是用蘆葦、麥草和木材等制成的，特別是木材的使用。如果大量砍伐木材，會嚴(yán)重破壞我們的生態(tài)環(huán)境。這樣，學(xué)生就明白了節(jié)約用紙就是保護(hù)我們的生存環(huán)境。其次，可以給學(xué)生布置節(jié)約用紙的作文。學(xué)生要如何做才能節(jié)約用紙，最終達(dá)到保護(hù)環(huán)境的作用呢？學(xué)生可以從身邊的小事做起：不用一次性的紙杯、飯盒；用完的作業(yè)本，用反面做驗(yàn)算或打草稿；使用窄體衛(wèi)生紙；盡量少用擦巾紙，人人準(zhǔn)備一個手帕；改掉寫錯作業(yè)就撕掉紙張的毛病；利用網(wǎng)絡(luò)書寫作業(yè)，并與他人溝通；愛護(hù)花草樹木，植樹種草等。如果我們?nèi)巳硕既ス?jié)約用紙，就可以減少紙張的使用量，這樣就可以保護(hù)樹木不被大面積砍伐，進(jìn)而保護(hù)我們的環(huán)境。另外，還可以辦板報(bào)或張貼標(biāo)語等宣傳節(jié)約用紙。通過以上方式，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育，讓學(xué)生明白節(jié)約用紙的重要性。

二、 推進(jìn)學(xué)校的無紙化辦公

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，國家對教育的投入逐年加大，新型的教育裝備逐漸配備到各學(xué)校。“遠(yuǎn)程教育”、“班班通”以及教師的個人計(jì)算機(jī)等都在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。“遠(yuǎn)程教育”和“班班通”，方便了師生的教學(xué)，同時提升了教學(xué)效率。教師的個人計(jì)算機(jī)為教師課前準(zhǔn)備、精心備課提供了便利，教師利用計(jì)算機(jī)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，節(jié)省了大量紙張，推進(jìn)了學(xué)校的無紙化辦公。按平時教師的教學(xué)任務(wù)去計(jì)算，一名教師每學(xué)期要用掉三本教案（每本50頁），另外加上各種記錄、計(jì)劃等，消耗掉的紙張會更多。因此，教師使用計(jì)算機(jī)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行記錄和計(jì)劃的書寫等，都可以節(jié)約大量紙張。但在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中使用無紙化辦公會遇到一些問題，即有些教師直接從網(wǎng)上復(fù)制他人的成果，在一定程度上給教學(xué)質(zhì)量帶來了影響。這就需要學(xué)校加強(qiáng)管理，同時要加強(qiáng)對師德師風(fēng)的教育，保證規(guī)范使用教學(xué)設(shè)備，而不是投機(jī)取巧。

三、 教材和教參的循環(huán)使用

教材的循環(huán)使用，在中小學(xué)已經(jīng)實(shí)施。例如，一些小學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂等教材都是循環(huán)使用的。每三年一次的循環(huán)使用，節(jié)約了大量的紙張，同樣節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。教材的循環(huán)使用為建立節(jié)約型校園奠定了基礎(chǔ)，應(yīng)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本政策，長期實(shí)施下去。教材的循環(huán)使用具有可行性，那么教參的循環(huán)使用更具有可操作性。畢竟教師是成人，具有更高的理性認(rèn)識，更有利于對書本的保護(hù)和管理。因此，建議學(xué)校建立教參循環(huán)使用的模式，在教材沒有變動的情況下，教參可以循環(huán)使用。學(xué)生循環(huán)使用三年，教師循環(huán)使用的時間應(yīng)該更長。這樣在一定程度上節(jié)約了學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)，同時也節(jié)約了紙張，這是建立節(jié)約型校園的有效途徑。

四、 使用多功能紙張和重復(fù)使用作業(yè)本

多功能紙張是一種多次使用的學(xué)生用紙，用配套的筆可以重復(fù)使用，價(jià)格便宜，學(xué)生可以購買使用。多功能紙張的使用，節(jié)約了紙張和墨汁。學(xué)生的作業(yè)本寫完后可以利用背面進(jìn)行演算等，這樣在一定程度上節(jié)約了紙張。對于多功能紙張和重復(fù)使用作業(yè)本，可以在計(jì)算和推理分析的理科作業(yè)中使用，也可以用來打草稿，用處廣泛。通過讓學(xué)生使用多功能紙張和合理使用每一張紙，減少用紙量，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用紙習(xí)慣。

五、 紙張的回收再利用

校園是紙張使用較多的場所，廢紙來源主要有學(xué)生的作業(yè)本、食品包裝盒、購物包裝盒以及辦公用紙等。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行垃圾的分類，把以上廢紙集中收集起來，不宜留作他用的賣給垃圾回收站或工廠，所得費(fèi)用分給各班作為班費(fèi)。可用的可以進(jìn)行再利用，具體情況為：用于商品的包裝；厚紙盒可以放一些日常用品，也可以作為學(xué)生科技制作的材料，或做工藝品等。這些都是對紙張的重復(fù)利用，既達(dá)到了合理利用又節(jié)約了紙張，并且減少了學(xué)校的開支。