校長(zhǎng)應(yīng)常備的“三種儀器”

校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的中心，處于主導(dǎo)、決策的地位，是“教師中的教師”，是“平等中的首席”，是學(xué)校的“神經(jīng)中樞”，是全校師生幸福生活的“奠基人”。因此，作為校長(zhǎng)就要常備“三種儀器”，時(shí)刻查看自身定位，準(zhǔn)確把握辦學(xué)方向，切實(shí)履行工作職責(zé)，塑造新時(shí)期現(xiàn)代校長(zhǎng)的良好形象。

一、 常備“定位儀”，看工作位置擺得正不正

著名教育家蘇霍姆林斯基曾斷言：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)校?！倍S著學(xué)校改革的發(fā)展，無(wú)論是學(xué)者型校長(zhǎng)，還是行政型校長(zhǎng)，都難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，這就需要校長(zhǎng)常備一個(gè)“定位儀”，時(shí)刻查看自己的角色定位，不斷轉(zhuǎn)換自身角色，來(lái)更好地適應(yīng)和開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作。

首先，就工作性質(zhì)而言，校長(zhǎng)要當(dāng)好“服務(wù)員”。鄧小平同志有一句話：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)也一樣，不是“官老爺”，不是讓被管理者老老實(shí)實(shí)地服從，讓自己的意志不折不扣地落實(shí)，讓具體的工作得以按部就班地完成……而是為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)的。可以這樣說(shuō)：服務(wù)，是現(xiàn)代教育管理的最高境界。充滿智慧的校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)特別敏銳并善于把握的服務(wù)者。他能在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的疏漏，在服務(wù)中了解學(xué)校群體的心理，在服務(wù)中為教師提供和創(chuàng)設(shè)有利的條件，在服務(wù)中贏得教師的擁護(hù)和愛(ài)戴。

其次，從業(yè)務(wù)上講，校長(zhǎng)要當(dāng)好“好教師”。校長(zhǎng)是教師，說(shuō)得確切一點(diǎn)，校長(zhǎng)要成為一名合格的教師，更應(yīng)該是一名好教師。他能使青年人才脫穎而出、學(xué)校名師輩出；他具有識(shí)才的慧眼、用才的氣魄、愛(ài)才的感情、聚才的方法；他還能夠團(tuán)結(jié)教師，和教師做知心朋友。校長(zhǎng)應(yīng)致力于將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)人才的搖籃，更要致力于營(yíng)造實(shí)現(xiàn)“蘇步青效應(yīng)’的空間。

最后，就學(xué)校管理而言，校長(zhǎng)要成為“準(zhǔn)教育家”。校長(zhǎng)不能完全用企業(yè)家的經(jīng)濟(jì)思想去經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校的社會(huì)效益是第一位的，但是可以借鑒企業(yè)家好的經(jīng)營(yíng)思想和管理理念來(lái)管理好學(xué)校。比如，教學(xué)設(shè)備的投入要有成本意識(shí)，要研究投入與產(chǎn)出的關(guān)系，不能盲目擴(kuò)張，以大取勝；招生就業(yè)要有市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)……人民群眾滿意的學(xué)校就是好學(xué)校，校長(zhǎng)要把學(xué)校辦成學(xué)生滿意、教師滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校，讓自己成為教育管理的行家。

二、 常備“羅盤針”，看辦學(xué)方向把握得準(zhǔn)不準(zhǔn)

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)。所謂辦學(xué)思想，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這是學(xué)校教育中最高位的、最根本的指導(dǎo)思想。它是辦學(xué)者價(jià)值觀的集中反映，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)途徑等辦學(xué)行為，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。因此，校長(zhǎng)應(yīng)常備一枚“羅盤針”，使之始終保持科學(xué)的辦學(xué)方向，努力把學(xué)校辦成一流的品牌學(xué)校。

首先，校長(zhǎng)必須牢固確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念。讓教育回歸其本質(zhì)，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為學(xué)校工作至高無(wú)上的追求，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)校行為的選擇和判斷一定要從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)校的所有教育教學(xué)活動(dòng)都有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單地以考試分?jǐn)?shù)來(lái)給學(xué)生排隊(duì)。

其次，校長(zhǎng)要確立正確的價(jià)值觀和政績(jī)觀，敢于打破社會(huì)上各種陳舊觀念的束縛，不浮躁，不急功近利，始終堅(jiān)定地、清醒地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，始終按照教育規(guī)律去辦學(xué)，按照國(guó)家的教育方針去辦學(xué)。校長(zhǎng)要做好家校溝通工作，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！保e極主動(dòng)地向家長(zhǎng)傳播正確的辦學(xué)理念和科學(xué)的教子方法，最大限度地取得社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

最后，科學(xué)的辦學(xué)思想不是一蹴而就、一勞永逸的，而是寓于辦學(xué)的全過(guò)程之中。作為一名現(xiàn)代校長(zhǎng)，需要在自己的辦學(xué)實(shí)踐中遵循教育規(guī)律，不斷地端正辦學(xué)思想，確立正確的辦學(xué)理念，排除各種阻力和世俗偏見(jiàn)，堅(jiān)持育人為本，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 常備“警示燈”，看工作職責(zé)履行得好不好

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)的興衰?！币虼?，作為一名現(xiàn)代校長(zhǎng)，就要常備一盞“警示燈”，警戒手中的權(quán)利，履行好崗位職責(zé)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，樹(shù)立良好的職業(yè)形象。

首先，要管好自己，干好工作。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的一言一行是全校之表率，校長(zhǎng)的思想素質(zhì)、工作作風(fēng)對(duì)全校師生影響很大。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處要嚴(yán)以律己，以身作則，決不能搞特殊化，要求師生做到的，自己一定要先做到。要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，抱著對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)做事，盡職盡責(zé)，全心全意投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。

其次，要帶好班子，管好隊(duì)伍。一個(gè)以事業(yè)為重、心底無(wú)私的校長(zhǎng)必然會(huì)帶動(dòng)一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、成就事業(yè)的充滿活力的堅(jiān)強(qiáng)班子。因此，在班子建設(shè)過(guò)程中，校長(zhǎng)要充分相信每個(gè)班子成員都是優(yōu)秀的，要敢于放手，給他們獨(dú)擋一面的機(jī)會(huì)和權(quán)力。工作中要多稱贊少責(zé)備，做到“用權(quán)不越權(quán)”、“履職不越職”，讓每位成員都有充分施展自己才華的“用武之地”。另外，校長(zhǎng)要把培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為工作的重頭戲，要不斷完善有利于發(fā)揮教職工積極性和創(chuàng)造力的學(xué)校管理制度，形成教職工參與學(xué)校管理的良性機(jī)制，營(yíng)造出良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

最后，要成就學(xué)生，打造名校。把學(xué)校辦成名校，其目的就是要多出人才，出特長(zhǎng)人才。只有培養(yǎng)出了一批又一批各具特長(zhǎng)的人才，學(xué)校才能提高自己在社會(huì)上的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，才能成為品牌名校，學(xué)校由此步入“名校培育名生，名生造就名?！钡牧夹园l(fā)展軌道。