充分發揮藝術教育優勢 構建素質教育新平臺

新一輪基礎教育課程改革為我國基礎教育向素質教育轉軌指明了方向，積極探索素質教育的新渠道成為我國基礎教育的主要任務。1999年，中共中央、國務院做出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，將藝術教育作為素質教育的一個重要組成部分。教育部頒發的《全國學校藝術教育總體規劃》也明確指出：“藝術教育是學校實施美育的主要內容和重要途徑。也是加強社會主義精神文明建設。潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚的情操，促進智力和身心健康發展的有力手段。藝術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育所不可替代的作用?！币虼?，藝術教育是學校教育的重要環節，它與德育、智育和美育等其他教育形式共同構成促進學生健康發展的必要條件。

一、以美立校，正確認識藝術教育在素質教育中的重要地位

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》指出：“美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操、培養全面發展的人才具有重要的作用?！彼囆g教育的根本目的在于陶冶學生情操、開發學生的潛在能力，努力使他們成為具有美好心靈和優秀潛質的社會人。作為美育重要組成部分的藝術教育，貫穿在德、智、體三育的過程中，在促進學生全面發展中具有不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質，而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質以及發展良性和非智力素質方面都具有深遠的意義。

正是認識到了藝術教育在素質教育中的重要作用，北京市安慧里中心小學在建校之初就確立了“以美立校”的發展思路，制定藝術教育的發展規劃，構筑具有本校特色的藝術教育體系，并且16年來始終堅持“以美立?！钡睦砟?，以“為每一個孩子的發展奠基”為宗旨，以培養學生創新精神、實踐能力為重點，以藝術教育為主線，把興辦民族樂團作為藝術教育的重要組成部分，走出了一條“學校有特色，學生有特長”的育人之路。

二、以藝為媒，推動德智體美和諧發展

根據不少學校推行素質教育的實踐經驗。最容易突破且最易見成效的便是藝術教育。藝術在推動學生德、智、體、美全面發展的過程中起著重要的媒介作用。

藝術教育能陶冶人的性情，能有效提高道德水平，做到以美輔德。為深入推進素質教育，推動學生德、智、體、美全面發展，我校開創了獨具特色的藝術教育形式，即以民樂團建設為突破口，在民樂團發展的基礎上，重新梳理藝術教育的各項工作，確定以民族藝術教育為基點的學校藝術教育特色，不斷挖掘民族文化教育元素，將藝術教育融入到學校教育的諸多方面。同時，學校還開展了古詩文經典誦讀、古詩考級、民俗體育游戲、民族繪畫技藝、民族舞蹈等特色活動和校本課程，為師生搭建藝術實踐的平臺。

三、以人為本，構建體現藝術特色的校園文化

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以物質文化、精神文化和制度文化建設等為主要內容的一種群體文化。對于學校來說，校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提升學校文化品位的重要體現。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。

長期以來，我校十分重視校園文化建設，始終堅持“學校有特色，學生有特長”的辦學方針，著力推行藝術教育，悉心打造教育精品。

首先，推進學校物質文化建設，優化育人效果。學校物質文化建設堅持“以人為本”，無論是教學設施、學習設施，還是生活設施都體現了人文關懷。校園文化建設突出藝術與使用的結合，體現和諧教育的理念。其次，加強學校制度文化建設，促進學校可持續發展。制度文化是人們長期以來形成的對制度的價值判斷和對待制度的方式。學校在不斷探索科學的制度管理的同時，十分重視“人”的因素，讓制度走進教師心中，讓制度融入學校文化。最后，構建校園精神文化。塑造師生精神家園。校園精神文化是學校集體精神面貌的集中體現。學校將“以人為本”的思想作為校園文化的核心，將德育工作作為精神文化的重要載體，塑造師生滿意的精神家園。

四、以質為根，探索創新人才培養模式

從未來教育發展和社會發展的需要來看。必須以質為根，發展優質教育，高度重視創新人才的培養，把培養創新人才納入未來教育改革發展的重大戰略目標。究竟如何培養創新人才?首先要求主體必須具備創新意識、創新精神和創新能力，而這種創新素質的培養，主要有賴于創新教育和教育創新。藝術是藝術家創造性活動的結晶，具有很高的創新價值。因此，藝術教育是整個教育中最具有創新潛力的教育，也是最有可能、最能有效培養學生創新意識、創新精神和創新能力的教育。正是認識到藝術教育在培養創新人才中的突出作用，我校才能立足本校實際，在“用藝術激揚生命活力，用文化啟迪智慧人生”的辦學思想引領下，以藝術教育為載體，以民族文化傳承為主要內容，以社團建設和校本課程研發為途徑，充分發揮藝術教育優勢，提升學校整體辦學水平，為提高教學質量，探索了一條新的創新人才培養模式。

首先，發展特色文化，用民樂滋養人生。多年來，學校一直以民族音樂教育為依托，著力傳承中華民族的傳統文化，以“為每一個孩子的發展奠基”為宗旨，充分挖掘學生身上的潛質，促進學生全員發展，全面成長。

其次，利用課堂教學載體，用校本傳承文化。教學課程和校本課程是貫徹藝術教育的主渠道，課堂教學中。教師把藝術教育元素和文化教育元素有機結合，將思想教育形象化，調動了學生學習的積極性和創造性。學校經上級審批的藝術校本課程就有五項，即《快樂舞動》《音樂之旅》《筆墨留香》《動漫樂園》《藝術賞析》，這在一定程度上體現了學校高速發展的藝術教育需求。

再次，樹立個性化教育思想，真正做到因材施教。個性就是特色，沒有個性就沒有創造。重視發展學生的個性，就是要尊重學生的主動性，對學生的正當興趣和愛好給予必要的引導和支持，對有特殊才能的學生給予鼓勵和幫助，盡可能促進他們全面發展，但不要求其各方面平行發展，以發揮其特長。為滿足不同興趣愛好學生的需求。安慧里中心小學舉辦了豐富多彩的藝術社團活動，如舞蹈隊、合唱團、美術小組、武術小組、朗誦小組、花鍵小組等，為學生的全面發展奠定了基礎。

最后，樹立國際化教育思想，開拓國際視野。在加強學生藝術教育的同時，我校注重國際理解、國際競爭與國際合作意識的培養；在引導學生繼承中國優秀傳統文化的同時，注重多元文化的吸收，培養具有扎實的基礎知識和健康的個性、具有創業意識和創新精神、具有國際交往、競爭與合作能力的全面發展的人才。近年來，學校和新加坡、英國、丹麥等國家以及香港、臺灣地區的學校建立了友好關系，進行了校際間的交流和互訪等活動。學校民樂團也多次走出京城、走出國門，赴新加坡、天津、香港、臺灣等國家、城市和地區進行演出，產生了極大反響。

隨著課程改革和教育體制改革的不斷深入，藝術教育在素質教育中的地位將越來越重要。搞好藝術教育有助于學生德智體美和諧發展，有助于培養學生的自信心和合作意識的增強，有助于學生社會責任感和民族精神的培養，有助于學生創新精神和健全人格的形成。因此，對于基礎教育乃至中等教育、高等教育來說，充分認識藝術教育的重要意義和獨特功能，將藝術教育落到實處是非常必要的。

作者單位 北京市安慧里中心小學

(編輯 王勝霞)