關(guān)注心理發(fā)展 探索小學(xué)英語興趣教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何通過課堂教學(xué)有目的地進(jìn)行興趣教學(xué)。而且能收到良好的學(xué)習(xí)效果呢?我所帶的學(xué)生年齡都在7-8歲，他們大部分都喜歡上英語課。通過讀、唱、玩、演等教學(xué)過程，大部分學(xué)生達(dá)到了能讀、能背、會玩、會演的效果。但是個別學(xué)生讀得還不夠流利，背演就更困難。本學(xué)期，在“減負(fù)增效”課題的啟發(fā)下，我想通過關(guān)注7－8孩子的年齡特點和心理特征，開展有針對性的課堂教學(xué)，尋找有效的興趣教學(xué)途徑，切實做到關(guān)注心理需求和滿足孩子興趣的科學(xué)結(jié)合。

一、理論回顧

7～8歲小學(xué)生的心理特征有以下幾個方面：認(rèn)知活動方面，知覺有意識性、目的性發(fā)展；小學(xué)生注意和意志的發(fā)展，注意有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，意志力薄弱，自制力差；小學(xué)生的情感方面，對教師極為信任和依賴；小學(xué)生的個性方面，小學(xué)生好動、好模仿、易受暗示等。

學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點：一是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。二是必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)必須在有限的時間內(nèi)完成，并達(dá)到社會的要求，因此，必須有計劃、有目的、有組織地進(jìn)行。

在整個小學(xué)時期內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出以下特點：一是最初對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣。二是最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸產(chǎn)生對不同的學(xué)科內(nèi)容有不同的興趣。三是游戲因素在低年級兒童的學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用，中年級以后，這種作用逐漸降低。

二、學(xué)生興趣問卷調(diào)查

在明晰了低年級學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點和興趣特點后，我就英語課堂教學(xué)的不同教學(xué)內(nèi)容開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對不同內(nèi)容的興趣程度。

1.興趣調(diào)查表的設(shè)計

低年級英語課主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。因此課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計，是引起學(xué)生注意和興趣的關(guān)鍵。為了讓孩子有效掌握教學(xué)內(nèi)容，并且愿意主動學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中設(shè)計有針對性的教學(xué)內(nèi)容：唱英語歌曲、跟讀單詞、用單詞說句子、看圖說話、聽、讀句子并扮演等。

我就不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了單元學(xué)習(xí)情況調(diào)查表。該表中有13個項目，除了基本的教學(xué)內(nèi)容項目，還包括對家庭作業(yè)形式和內(nèi)容的調(diào)查。調(diào)查表中還設(shè)置了學(xué)生的自我評價、家長評價，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，了解孩子在家中存在的學(xué)習(xí)問題。教師評價是對該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出客觀的評價并給出學(xué)習(xí)建議。改進(jìn)措施包括對學(xué)習(xí)方式的建議和教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)等內(nèi)容。

2.興趣調(diào)查的開展

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查是在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。抽樣選擇的方法是先隨機選擇一個班。再選擇一個班里的3個不同程度的學(xué)生。教師需要對抽取的學(xué)生進(jìn)行讀單詞和讀句子的口試，并根據(jù)考查情況打分。學(xué)生本人需要對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我判斷，并只對自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容選擇打“鉤”。學(xué)生還需要進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己本單元的學(xué)習(xí)情況。尤其是對還沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。家長需要完成的是，對孩子在本單元學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行反饋，以便教師能進(jìn)行有效的指導(dǎo)。調(diào)查問卷的最后是教師總結(jié)和改進(jìn)措施，主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，給出學(xué)習(xí)建議，并做出相應(yīng)的教學(xué)方式方法的改進(jìn)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.興趣調(diào)查表的收集和整理

本學(xué)期《新世紀(jì)小學(xué)英語》2B共有10個單元。每個單元結(jié)束后我隨機選擇3名學(xué)生進(jìn)行測試和調(diào)查。目前已完成了10個單元的測試和調(diào)查，共收到調(diào)查表29份。收到的調(diào)查表中，學(xué)生已對自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容打“鉤”，對學(xué)習(xí)中存在的問題已進(jìn)行分析，家長對孩子學(xué)習(xí)中存在的問題也進(jìn)行了客觀的分析。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

我對29份調(diào)查表顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類。在感興趣的教學(xué)內(nèi)容項目中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：喜歡唱英語歌曲的有23人；喜歡看圖說話22人；喜歡讀故事、演故事的19人；喜歡跟讀單詞的有18人；喜歡用單詞說句子的18人；喜歡聽讀句子并扮演角色的18人；喜歡聽力測試的18人；喜歡拼讀單詞的16人。學(xué)生較少選擇的教學(xué)內(nèi)容有4項，其中包括：同桌互查(12)；讀故事回答問題(13)；單元復(fù)習(xí)(12)；抄寫單詞(13)。家庭作業(yè)內(nèi)容中，選擇看英語節(jié)目15人；選擇玩、演形式作業(yè)8人。10個單元口語測試中，讀單詞和讀句子都是滿分的學(xué)生23人，較好的5人，較差的1人。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容中，最喜歡的是唱歌、表演、跟讀單詞、說句子等。分析這些教學(xué)內(nèi)容，基本都是以模仿、玩、演等形式開展，因此符合小學(xué)生的個性特點，同時都具備趣味性和游戲性，基本符合低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對學(xué)生較少選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，教學(xué)內(nèi)容本身稍有難度，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成起來有困難，因此，學(xué)習(xí)興趣減弱。而對這些內(nèi)容選擇感興趣的學(xué)生，恰好是12-13人，他們都對大部分教學(xué)內(nèi)容感興趣，而且測試成績12人滿分。

綜合以上分析，總結(jié)學(xué)生感興趣的共性：所有學(xué)生對跟讀、玩演、唱的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有興趣；對稍有難度的教學(xué)內(nèi)容有選擇性。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生對大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容很有興趣，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生對較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇性。

3.遇到的主要問題

第一，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和實際的測試成績之間有差異。有的學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但是語言技能掌握的不太好，也就是說他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的，但是學(xué)習(xí)效果并不好，這和學(xué)習(xí)能力等因素有關(guān)系。

第二，在調(diào)查表的發(fā)放中，有的參與測試的學(xué)生不能上交調(diào)查表，或丟失，或者其他問題，使調(diào)查對象不得不臨時更換，獲得的數(shù)據(jù)就有一定的局限性。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1.關(guān)注個體問的共同興趣點

在英語教學(xué)活動中，學(xué)生對視聽內(nèi)容很感興趣，對玩、演很感興趣，即學(xué)生都喜歡輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，喜歡唱、跟讀、玩、演等學(xué)習(xí)形式。課堂中教師應(yīng)積極倡導(dǎo)和鼓勵全體學(xué)生參與，并采用相應(yīng)的激勵方式，讓他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強語言學(xué)習(xí)的長久興趣。教學(xué)中還可利用多媒體資源，多給孩子視覺和聽覺的沖擊，增加語言學(xué)習(xí)的娛樂性，這也是引起學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

2.對不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注不同層次的學(xué)生

通過對調(diào)查表的個案比較，個別基礎(chǔ)弱的孩子更喜歡跟讀單詞。因此在跟讀單詞環(huán)節(jié)，應(yīng)多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們多讀多展示，教師及時鼓勵，多給正面強化，以此激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識的覺醒，提高學(xué)習(xí)興趣。在較難的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注語言能力強的學(xué)生，讓他們帶動學(xué)習(xí)氣氛，給其他孩子以示范和榜樣，同時也鍛煉了語言綜合運用能力。

五、結(jié)語

在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)每個孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期我通過課堂實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，得到了啟發(fā)。首先，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇適合7-8歲孩子的心理特征，符合孩子的個性特點，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣發(fā)展。其次，教學(xué)中要關(guān)注不同程度的學(xué)生，讓所有的孩子都有展示的機會，培養(yǎng)長久的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言能力的持續(xù)發(fā)展。

作者單位 陜西省西安小學(xué)

(責(zé)任編輯 王永麗)