好書伴我成長

在我成長的歲月中，始終與我為伴的最親密的朋友可謂書了。無論在“讀書無用論”的濫調充斥校園的昨天，還是在商品經濟大潮席卷華夏的今天，我對書的感情始終如一，而且隨著時間的推移愈加強烈，總覺得沒有比讀書更寶貴、更永恒的快樂了。

孩提時代，教書的父親戴著“臭老九”的帽子，雖然沒有給我帶來政治上的榮耀和生活上的富足，但卻為我打開了精神世界的大門。在父親精心為我挑選的“小人書”和連環畫報中，我認識了劉胡蘭、高玉寶、雷鋒、王杰……英雄們活生生的形象深深地印在我的腦海中。從他們的身上，我懂得了偉大、堅強、機智、勇敢，并對好與壞、善與惡、光明與黑暗有了最初的感性認識。自此，一種對書的熱愛之情，便在心中潛滋暗長了……

光陰荏苒，步入學生時代，讀書便是一種功課了。不管你感興趣與不感興趣統統要讀。但是有一點是可以肯定的，這些被選為教材的書都是好書。這一時期，從融科學性、知識性和趣味性為一體的課本的廣泛涉獵中，我不僅學到了粗淺的社會知識和自然知識，而且也培養了讀書的興趣，提高了閱讀和鑒賞的能力。

真正憑著興趣，有目的地進行書籍選讀要算是上了師范學校以后。

那時，學校有一個很大的圖書館，每兩周可以借閱一次書。為了有效地利用這難得的機會，我總是把近期內要借閱的書列好清單。因為那個時候，語文老師一句激勵的話激發了我對文學的興趣，于是，我便做起了文學夢。我開始如饑似渴地閱讀文學名著，從《紅樓夢》《三國演義》到《太陽照在桑干河上》《激流三部曲》等不一而足。幾乎所有的星期天，我都泡在圖書館里，常常是夜以繼日、廢寢忘食。閱讀文學作品確實使我受益匪淺，是它們給了我知識和力量，是它們潛移默化地塑造了我的人生。

參加工作以后，好書仍時時相伴著我。讀席慕蓉、余光中的詩，讀張曉風、畢淑敏、劉墉、林清玄的散文，也讀王小波、周國平的隨筆。徜徉在名家文筆和情懷優美的書籍中，心靈得以凈化，生命的光華更加溫潤，我也用更積極、樂觀的心態看待世界和人生。在我嘗試寫出第一篇小說，卻猶豫彷徨不敢投寄的時候，是書中那眾多初學寫作的“丑小鴨”給了我勇氣，使我勇敢地寄出了我的作品，從而有了自己的處女作。無論是在工作還是在生活中，當我遇到挫折，信心不足抑或憂傷、失意的時候，我都會找一處僻靜的地方，心平氣和地翻開書，細讀文字，慢慢品味、咀嚼。在這種氣氛的熏染下，我會毫不吝嗇地讓那懦弱的淚水盡情地揮灑，然后帶著一種良好的心態重新投入工作與生活……

作為一名教育工作者，如果說讀文學書刊更多地是為了滋養心靈，溫暖生命，鍛造人格魅力，提升人生境界，那么，讀經典和教育新理論著作，則是為了不斷增長智慧，更新價值觀念和行為模式，提高應對新形勢下教育發展需要的能力。我喜歡讀《陶行知教育名篇》《賞識你的學生》《給教師的建議》等閃耀著理性光芒的教育專著。走進教育多彩的世界，與智者對話，與愛和智慧為伍，我帶著深度的思考進入教育者的狀態。我也喜歡讀《新課程課堂診斷叢書》《聽名師講課》《課堂掌控藝術》等充滿教學智慧與烙著探索足跡的書籍。它們開闊了我的思路，豐盈著我的教學智慧，使我在專業化成長的路上不斷地發展、完善，成為新時代教師隊伍中合格的學習者、研究者和實踐者。

作者單位山東省榮成市教育教學研究培訓中心

(責任編輯 羅登廉)