現代校長的角色定位

“建國君民，教學為先”，“化民成俗，其必由學”。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育，而教育有力的參與者——校長責任更為重大。尤其目前，現代校長正遇上社會變革與發展的重要時期，在新課改向全面、縱深推進的過程中，素質教育對現代校長提出了更高的要求。

什么是現代校長?現代校長就是面對現代化的學校，具有現代教育思想、現代教育精神、現代教育理念和現代管理理念的學校管理者和引領者。現代校長的核心內涵應該是“現代化”，要求校長素質必須體現時代精神。作為現代校長，必須重新思考自己的角色定位，完成從傳統校長的單一型角色向現代校長的復合型角色的轉變，才能更好地履行現代校長的職責，帶領學校逐步實現現代化。

一、現代校長要成為學者型、業務型、思想型校長

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010－2012》指出：“倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家。”“教育家辦學”是溫家寶總理自2003年以來提出的重大教育命題，其核心就是建設教育強國必須按照教育規律辦事，尊重教育領導的專業特性，為校長專業化發展指明了前進方向，對于提高辦學水平、打造學校精神特區、培養全面發展的高素質人才具有重要意義。讓教育家擔任校長，讓校長成為教育家，既是政府的倡導，也是社會的期盼、時代的呼喚。這一命題啟示我們：要尊重教育規律，明確校長的崇高使命和歷史責任，注重內涵發展，加強能力建設，為教育家的成長、發展創造良好環境，造就成千上萬杰出的教育家，使現代校長真正成為學者型、業務型、專家型和思想型的校長。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“校長必須具備教師所具備的一切素質，一校之長應是師者之師。”

二、現代校長要用非權力影響力帶班子、抓隊伍

陶行知先生曾指出：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學校，就有什么樣的教師和學生。”

校長的魅力是磁石，能把學校全體教職員工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著一個共同目標團結奮斗。校長的影響力有兩種，一種是由職務產生的權力影響力，另一種是通過校長自己的人格魅力、政治水平、工作作風、領導能力等因素在群眾中產生的威信力、凝聚力、感召力等，即非權力影響力。現代校長要善于利用非權力影響力帶班子、抓隊伍，要以自己的人格和言行感染師生，用人格魅力去影響別人，努力使自己成為學習的模范、團結的模范、轉變作風的模范、廉潔自律的模范。權力影響力是暫時的，非權力影響力是長期的、永恒的。一位好校長能成就一所好學校，一位優秀校長的人格應該是高山仰止、無法估量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作一座永遠值得懷念的人格豐碑，化作永遠滋潤校園的美好精神營養。

三、現代校長要用“四心”精神做出表率

尚德修身，以德從教。凡辦學有建樹的校長，皆身正為范，修身有道。陶行知、蔡元培、張伯苓、梅貽琦等都是校長的典范。古人云：道心惟微，反求諸己。告誡不要因小節而誤了正道，只有反思、檢查自己的言行，才能知得失。古人尚且如此，現代校長更要注重自身建設，注重“四心”，即實心工作、真心做事、誠心做人、善心立身。要以身作則、率先垂范、嚴于律己、為教清廉，做學習、團結協作、寬容和廉潔自律的表率。

校長是學校之魂，校長素質是承擔領導責任、發揮管理作用的基礎。我國有兩億學生，千萬名教師，百萬名校長，只有百萬名校長的素質具有鮮明的示范性，才能對千萬名教師的素質起示范作用，而且在素質教育中，將對億萬名學生良好素質的形成產生全面、深刻、持久的影響。尤其是校長良好的品格、淵博的知識、多方面的才能和高尚的情操，將受到廣大師生乃至社會人士的認可、敬佩和愛戴，從而形成強大的凝聚力和感召力，學校教育現代化也將充滿生機和活力。

四、現代校長要用“四精”理念抓好管理

科學、規范、精細化管理是辦好學校的關鍵。一所學校成功的軌跡，雖然校情不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質量是毋庸置疑的，今天也為越來越多的人所接受。做校長的應當也只有不斷地提高自身的管理水平，才能實現學校高質量的辦學追求。

學校的管理，要求做到“四精”，即精心、精細、精致，最后出精品。“精心”就是看是否用心、看思維、看思路；“精細”就是不要忽略每一個細節，因為細節決定成敗；“精致”就是要把每項工作做到最高水準，做到極致；若如此肯定出“精品”。管理應有度有節，應以制度和情感來管理。學校管理涉及諸多因素，其中最主要的因素是對人的管理，特別是對教師的管理，剛性制度約束和人性化的人文管理的和諧統一，是現代校長管理的有效方法和發展方向。作為現代校長在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好規章制度的建立和打造一支優秀的教師隊伍；在“理”的方面，要給教師更多的人文關懷，想教職工之所想、急教職工之所急，構建和諧的校園文化，讓教師學會為他人鼓掌，形成共同的價值追求和團隊精神。

五、現代校長要用思想引領教師更新理念

校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。有了正確的辦學思想，才能形成正確的辦學理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能實現價值，有了追求才能成功。校長只有確立了先進的辦學理念、育人理念、創新理念、改革理念，才能把學校和教師引導到最高境界，進而把學校發展到最高境界。

教育思想是辦學的靈魂。縱觀一些名校長的治校歷程，那就是校長要用先進的教育思想來指導學校的一切工作，并把它作為是非得失的準則。那么，怎樣才能確立先進的辦學理念?一是要有前瞻勝。作為一校之長，要具有戰略家的眼光、教育家的風范。二是要有創新性。為此，現代校長要樹立10種教育理念，即人文教育理念、學法教育理念、問題教育理念、賞識教育理念、人才教育理念、目的教育理念、教育創新理念、智商情商并重的教育理念、人本教育理念、和諧教育理念。三是要有務實性。既要高瞻遠矚，又要腳踏實地。先進理念的確立是基于對教育內涵的深層理解，是基于對自己學校情況的理性分析。四是要有獨特性。特色和理念應是一脈相承的。現代校長辦學，必須首先突出具有自己獨特風格的辦學理念，才能獨樹一幟。六、現代校長要營造“七型”校園，強化文化育人功能

校長作為學校教育思想的領導者，應該是學校文化的引領者，通過引領學校文化來實施領導和管理，從而推動學校的發展。一是從構建和諧校園開始，要努力打造以“和諧型校園、學習型校園、創新型校園、文明型校園、節約型校園、感恩型校園和信息數據型校園”為主體的“七型”校園。特別是在“和諧型校園”建設方面，人的和諧是關鍵，心的和諧是核心，事的和諧是基礎，物的和諧是保證，景的和諧是窗口。二是硬環境建設，包括建筑、現代化的教學設施、賞心悅目的綠化等。三是軟環境建設，包括墻面、樓廊、櫥窗的環境布置，班級、科室文化的開展，制度文化的構建，校園文化活動等。作為現代校長，不僅要注重以德育人、管理育人、服務育人、環境育人，而且要更加注重文化育人。

現代化是時代的趨勢，它推動和要求教育現代化，教育現代化必然要求校長素質現代化。校長，是時代文明的體現者，是學校發展的靈魂。一個高素質的現代校長才能去構建高素質的現代教師隊伍，真正實施素質教育，辦出一所高水平的現代化學校。

作者系河南省商丘市第一高級中學黨委書記、校長

(責任編輯 王勝霞)