微博

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國的微博用戶已達(dá)兩億以上，其中絕大部分為年輕學(xué)生。微博在學(xué)生中之所以廣受歡迎，原因有二：一是簡單、方便，繼承了論壇、博客的優(yōu)點(diǎn)，并將其微型化，可以激發(fā)學(xué)生的傳播欲望；二是快速、開放，可以拓展學(xué)生的社交圈。因此，微博可以說是學(xué)校實(shí)施思想政治教育的新途徑。但關(guān)鍵是要消除微博的副作用，激發(fā)微博的育人功能。

一、要正視、消除微博的副作用

微博易讓網(wǎng)絡(luò)垃圾困擾學(xué)生。學(xué)校是個(gè)獨(dú)立、封閉、單純的地方，學(xué)生在校園里可以杜絕社會(huì)的諸多不良影響。但是，微博的橫掃一切讓我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校不再是世外桃源，它以最快的速度，用大量或真實(shí)、或放大、或歪曲、或虛構(gòu)的信息炸彈，狂轟著校園。可見，網(wǎng)絡(luò)垃圾對學(xué)生的困擾是無時(shí)不在，無處不在的。

微博易導(dǎo)致學(xué)生離群、自閉。微博給予學(xué)生的交流體驗(yàn)多半是虛擬的，但卻可以讓其心靈獲得極大地滿足，他們會(huì)全心全意地經(jīng)營這個(gè)虛擬的圈子，從而不愿與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流。這使他們遠(yuǎn)離集體，遠(yuǎn)離同學(xué)和老師，輕者缺乏群體意識和團(tuán)隊(duì)精神，導(dǎo)致人際關(guān)系惡化；重者使其真實(shí)人格與虛擬人格產(chǎn)生激烈沖突，進(jìn)而形成焦慮、自戀、偏執(zhí)、抑郁、淡漠等心理疾患。

微博易使學(xué)生疏于學(xué)習(xí)。“微博客”們每天面對海量的微博信息，只能不停地發(fā)微博、轉(zhuǎn)微博、刷新微博，有些學(xué)生甚至在課堂上用手機(jī)登錄微博，直接影響了學(xué)習(xí)。由于“微博客”們經(jīng)常發(fā)的是“我剛’洗完澡”、“我正在吃飯”等，寥寥數(shù)語的表達(dá)形式助長了學(xué)生的“懶人寫作”行為，使不少學(xué)生的寫作能力已嚴(yán)重退化。

二、挖掘、激發(fā)微博的育人功能

微博可以成為學(xué)校進(jìn)行正確輿論導(dǎo)向的平臺。微博的出現(xiàn)拓寬了學(xué)校思想政治教育工作新途徑，許多學(xué)校開始建立自己的微博官網(wǎng)，利用微博和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，建立學(xué)校的展示平臺，加強(qiáng)和其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)交流。由于學(xué)校有了自己的微博官網(wǎng)，就可以對社會(huì)上發(fā)生的敏感事件和熱點(diǎn)話題進(jìn)行發(fā)布和討論，及時(shí)引導(dǎo)輿論，澄清事實(shí)，把輿論的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在學(xué)校的手中，進(jìn)而杜絕學(xué)生的偏聽偏信和以訛傳訛，從而有序、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

微博使學(xué)校的思想政治工作時(shí)尚化、前沿化。廣大學(xué)生既是思想政治工作的服務(wù)對象，又是思想政治工作的一支生力軍。在微博被眾多學(xué)生熱捧的今天，要做好學(xué)校的思想政治工作，應(yīng)培養(yǎng)一批以學(xué)生骨干為主的“紅色粉絲”，協(xié)助學(xué)校宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校要堅(jiān)決占領(lǐng)微博這塊陣地，針對學(xué)生反映的熱點(diǎn)問題，用最快的速度，最容易被學(xué)生接受的語言（如一些常用的網(wǎng)絡(luò)語言），積極、主動(dòng)地予以解答，以減少學(xué)生的猜疑，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。同時(shí)，可通過“紅色粉絲”的積極響應(yīng)，讓思想政治工作從過去的“嚴(yán)把關(guān)”向“巧指路”轉(zhuǎn)變，從過去的以“堵”為主，改變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主，從過去的“看什么”改變?yōu)椤霸趺纯础保朔鹘y(tǒng)思想政治工作的刻板、呆滯，使學(xué)生對思想政治工作由排斥變?yōu)闅g迎。

微博使思想政治工作低成本、高效益。把微博作為學(xué)校實(shí)施思想政治工作的新途徑，不但拓寬了宣傳途徑，也節(jié)約了宣傳成本。由于手機(jī)逐漸成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要終端之一，而微博又可以通過手機(jī)進(jìn)行操作，所以，教師既可以建立專門的學(xué)科微博，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以組織微博有獎(jiǎng)答題、微博書籍秒殺、微博攝影比賽等，并可以此為媒介，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，陶冶學(xué)生情操，繁榮校園文化。

作者單位 甘肅省蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（責(zé)任編輯 羅登廉）