以優(yōu)質(zhì)師資 譜和諧篇章

學(xué)校作為教育的主陣地，它的理念、思路、做法決定著教育的對(duì)象能否得到全面的、行之有效的教育，也關(guān)系著人性道德的發(fā)展。要辦好為學(xué)生終身幸福發(fā)展奠基的學(xué)校，就要深刻反思三個(gè)問(wèn)題：“教育是什么”、“為什么要教育”、“怎樣教育”。帶著對(duì)教育的思考，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)誕生了。作為一所具有現(xiàn)代教育理念和設(shè)施設(shè)備一流的全日制公辦中學(xué)，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)將以全新的姿態(tài)、理念和辦學(xué)思路，打開(kāi)初中教育新的窗口。

一、求真務(wù)實(shí)，準(zhǔn)確定位

作為貴陽(yáng)市金陽(yáng)新區(qū)發(fā)展的配套基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)生的綜合現(xiàn)狀是學(xué)校應(yīng)深入了解的。目前，學(xué)校大多數(shù)生源均來(lái)自世紀(jì)城社區(qū)。在該社區(qū)中，絕大多數(shù)業(yè)主的文化水平以初、高中為主。針對(duì)這一現(xiàn)狀、規(guī)律，在建校時(shí)，我們就在尋找適合學(xué)生的教育。我們將國(guó)內(nèi)外的教育方針、先進(jìn)教育理念及優(yōu)秀學(xué)校經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，提煉出自己的辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育思想、學(xué)校精神。學(xué)校狠抓學(xué)生思想，以人為本，實(shí)施“生本教育”和“愛(ài)的教育”。在教育教學(xué)中，學(xué)校以提高學(xué)生求真務(wù)實(shí)精神為主，以培養(yǎng)學(xué)生尚美尚善品德為輔，以鍛煉學(xué)生健體健心為依托，以提升學(xué)生創(chuàng)新善思為延伸。在此基礎(chǔ)上，我們提出了辦學(xué)的總目標(biāo)：“一年打基礎(chǔ)，兩年抓提高，三年出成績(jī)，六年辦名校，為學(xué)生的人生幸福奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。作為一所新建學(xué)校，我們以教師為主，把構(gòu)建和諧的教師工作氛圍放在首位。因?yàn)榻處熓钦麄€(gè)學(xué)校的主力軍，是教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。只有一流的教育才會(huì)有一流的人才，只有一流的教師隊(duì)伍才是構(gòu)建和諧校園的靈魂。

根據(jù)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校為培養(yǎng)一支高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞囊涣鹘處熽?duì)伍制定了“一主線、三循環(huán)、六本領(lǐng)”的發(fā)展模式?！耙恢骶€”即以學(xué)生為本進(jìn)行生本教育，旨在強(qiáng)化教師思想道德、職業(yè)道德。“三循環(huán)”即以課前、課中、課后為循環(huán)，備好課、上好課、輔好課?！傲绢I(lǐng)”即扎實(shí)抓好備、教、批、輔、考、研一系列教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校在教育教學(xué)工作中，一直努力踐行這一發(fā)展模式，重視對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，不斷探索著教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效途徑。

第一是抓培訓(xùn)，促發(fā)展。學(xué)校推出教師“三年發(fā)展規(guī)劃”，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作。開(kāi)學(xué)之初對(duì)年輕教師進(jìn)行教材培訓(xùn)、集體備課，各組分別推出一節(jié)課，在老教師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課。通過(guò)培訓(xùn)，使新教師鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，第一年就能適應(yīng)教師角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，了解本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材教法，熟悉教育教學(xué)常規(guī)，做一個(gè)有教育責(zé)任感、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的合格教師；第二年能熟練掌握教學(xué)技能，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要并走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路，發(fā)展成一名成熟的教師；第三年逐漸形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，向特色型、個(gè)性型方向發(fā)展。

第二，重研修，出實(shí)效。我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，立足校本研修、校本培訓(xùn)，加強(qiáng)各學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)有針對(duì)性和實(shí)效性的集體備課。學(xué)校教研工作以結(jié)對(duì)子活動(dòng)、備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)為載體。教師們通過(guò)相互聽(tīng)課、大家磨課、相互交流、相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與和承辦市、區(qū)級(jí)學(xué)科基地活動(dòng)，組織教師參加市教育局、金陽(yáng)新區(qū)教育局組織的“貴陽(yáng)市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)選”、“貴陽(yáng)市非信息技術(shù)教師信息技術(shù)技能大賽”等，并承辦、參加了“金陽(yáng)新區(qū)第二屆十個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”，取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的廣泛好評(píng)。

第三，常交流、獲分享。我們采用專(zhuān)家引領(lǐng)、教師內(nèi)化、同伴互助、骨干示范、自我反思等多樣化形式進(jìn)行教學(xué)交流。至今為止，學(xué)校已舉行了兩屆“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。在此期間，學(xué)校的骨干教師分別為全校教師進(jìn)行了公開(kāi)課展示，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師也來(lái)學(xué)校上交流課。同時(shí)，教研組內(nèi)的教師在本組進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、磨課，以及跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。形式多樣的教研活動(dòng)展示了教師不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提升自我的向上精神。“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)既增強(qiáng)了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又加強(qiáng)了各教研組、各學(xué)科教師的合作，也為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、同伴互助、自我反思提供了觀摩、溝通和交流的平臺(tái)。在教研員的引領(lǐng)下，教師在專(zhuān)業(yè)上有了很大的提升，所有教師都得到了鍛煉。這項(xiàng)活動(dòng)將成為學(xué)校打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍的一個(gè)長(zhǎng)期有效的活動(dòng)策略。

三、尚美、尚善，營(yíng)造和諧發(fā)展環(huán)境

我國(guó)近代著名教育家蔡元培說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶冶感情為目的者也?！泵烙菍徝琅c教育結(jié)合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性。美感是內(nèi)在的、超功利的，故美育的最終價(jià)值還是指向“至高的善。”

一是以尚美、尚善為宗旨，強(qiáng)化教師思想道德、職業(yè)道德教育。建校伊始，學(xué)校就在強(qiáng)化教師思想道德、職業(yè)道德教育上下工夫，對(duì)教師進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)。學(xué)校組織購(gòu)買(mǎi)了《不做教書(shū)匠》《校本研修面對(duì)面》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等書(shū)籍，組織全體教師集中學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到教師不僅是一種職業(yè)，更是人生的事業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了方向感和責(zé)任感，將成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)上進(jìn)、親切智慧的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。

二是以尚美、尚善為教化，強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練。為進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，學(xué)校廣泛開(kāi)展了一系列提高教師基本功的活動(dòng)?！叭齻洹奔磦湔n標(biāo)和教材、備學(xué)情和教法、備實(shí)驗(yàn)器材及教具準(zhǔn)備；講“三課”，即新教師匯報(bào)課、青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課；練“三功”，即課堂教學(xué)基本功（一口普通話、一筆好字、徒手簡(jiǎn)筆畫(huà)等）、信息技術(shù)功（信息技術(shù)與學(xué)科整合、多媒體輔助教學(xué)）、教育科研功（教育教學(xué)實(shí)踐反思、教學(xué)論文的撰寫(xiě)、課題研究等）；評(píng)“三優(yōu)”，即優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評(píng)比。這些行之有效的訓(xùn)練活動(dòng)在全面提高學(xué)校教師整體水平方面發(fā)揮了重要作用。

三是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。為了創(chuàng)建一個(gè)和諧的教師工作氛圍和和諧的學(xué)生成長(zhǎng)氛圍，我們制定并逐漸完善了加強(qiáng)學(xué)校管理的各種規(guī)章制度，明確每個(gè)工作人員的崗位職責(zé)，用嚴(yán)格合理的制度來(lái)制約人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人，把剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合，營(yíng)造出一種彼此相容、和諧互助的情感關(guān)系。

一方面，我們用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景來(lái)凝聚人心，盡可能主動(dòng)地幫助教職工解決生活和工作中遇到的困難和問(wèn)題。另一方面，學(xué)校確立了以人為本的管理理念，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的師生活動(dòng)，培養(yǎng)師生們的集體主義精神和合作意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。教師們?cè)诨顒?dòng)中享受工作、體驗(yàn)成功；學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所思。近年來(lái)，我們舉行了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)、籃球賽、拔河比賽、跳長(zhǎng)繩、迎面接力比賽、四驅(qū)車(chē)輛比賽、廣播體操比賽等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

學(xué)校正努力以“學(xué)教和諧，因人施教，發(fā)展個(gè)性，提高素質(zhì)”為發(fā)展理念，打造一支適應(yīng)課程改革需要的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批在課程改革的大背景下，在全區(qū)乃至全市有一定影響力、有一定教科研能力的研究型教師。通過(guò)對(duì)教學(xué)改革，教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)科研工作的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到整體發(fā)展和提高。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)師資，譜和諧篇章。

作者單位 貴州省貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

（責(zé)任編輯 陸燕）