教師職業(yè)：平凡之中有超值

有超值午餐，亦有超值職業(yè)；教師這一職業(yè)自有它超值的一面，有人人都尊重的社會(huì)超值，有修身養(yǎng)性的自我超值，也有經(jīng)濟(jì)利益之外的超值。

本人曾有一位女學(xué)生，師范大學(xué)畢業(yè)后在郊區(qū)農(nóng)村中學(xué)任教，由于在學(xué)歷、身高、相貌、人品、膚色等方面，都稱得上是現(xiàn)代女性中的佼佼者，既文雅又美麗，既大方又靈性，一代沉魚落雁都不換。一傳十、十傳百，市內(nèi)外很多名流權(quán)貴慕名而來(lái)，相邀喝茶，以談道論藝為榮；富家子弟見(jiàn)東鄰有女，玫瑰相約，以一睹芳容為快；常人家的小伙也來(lái)個(gè)借故問(wèn)道，以“養(yǎng)眼”一次了事；做媒的往來(lái)穿梭，很是熱鬧了幾年。應(yīng)該講，這位女教師完全可以從中選擇一位行業(yè)、收入、地位和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的人品都很不錯(cuò)的人作為伴侶，不解的是，她最終選擇的是一位普普通通的老師，以志同道合而作和。這是有一種教師的情懷在里面。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)很多工作在行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的“標(biāo)準(zhǔn)”女性或男性，在擇偶時(shí)，未必看重對(duì)方家庭的財(cái)富或權(quán)貴，甚至還有抵觸感，似乎是在提防著日后的“變異”。他們思考更多的是兩方面，一是對(duì)方的人品、修養(yǎng)、性情，二是對(duì)方所從事的職業(yè)對(duì)其人品、修養(yǎng)、性情的潛在影響。正所謂近朱者赤，近墨者黑。實(shí)踐表明，職業(yè)對(duì)人的長(zhǎng)期影響會(huì)使人的許多品行發(fā)生某些改變。提及任何一個(gè)人，他是黨政的、公安的、工商的、衛(wèi)生的、電力的，還是交通的、銀行的、教育的、公司的、個(gè)體的，人們會(huì)很自然地聯(lián)想到他由于職業(yè)的“熏陶”而可能產(chǎn)生某種“正”作為或“負(fù)”作為，我們就把這種由職業(yè)屬性所派生出來(lái)的“正”作為或“負(fù)”作為，稱之為職業(yè)的附加值，就是職業(yè)的超值部分。教師除了薪水與國(guó)家編制的身份外，還有許多的超值部分。

教師職業(yè)的社會(huì)超值

如果僅僅從職業(yè)的道德規(guī)范來(lái)做比較，每一種職業(yè)的附加值都不會(huì)低。影響一種職業(yè)或一個(gè)人的附加值的主要因素是什么呢？普遍而言有兩個(gè)。

一個(gè)是擁有的權(quán)力大小。擁有權(quán)力的人，用得公正，用得無(wú)私，誠(chéng)信度、公信力自然高，附加值也跟著增大。問(wèn)題是擁有權(quán)力的人，很難做到大公無(wú)私，能做到微私或小私就很不錯(cuò)了。就是一個(gè)小得不能再小的科長(zhǎng)，他日常開(kāi)的車、喝的酒、游的景、用的物，全都是因公么？肯定不全是，這樣他在臺(tái)上、會(huì)上所講的，公信力就被打折扣，附加值就沒(méi)了，何來(lái)職業(yè)超值之談？

二是能掌控“財(cái)”的大小。生活的經(jīng)驗(yàn)、案例告訴我們，凡是能掌控或使用著財(cái)、物、錢的人，都有相當(dāng)?shù)囊徊糠秩藶樽约耗菜嚼驗(yàn)檫@樣，這一類人的正附加值都不會(huì)高。

教師擁有權(quán)力、掌控錢財(cái)嗎？如果說(shuō)有，最常見(jiàn)的是所上的每一節(jié)課，都要維持好秩序、紀(jì)律，上好每一節(jié)課，不能對(duì)學(xué)生有任何心理、生理上的傷害，更不能出現(xiàn)其他意外事故，這實(shí)質(zhì)上就是一種服務(wù)，一種以學(xué)生身心利益至上的服務(wù)。

在眾多的職業(yè)中，相對(duì)而言教師職業(yè)是一個(gè)與權(quán)力、利益沾邊極微的職業(yè)，因沒(méi)有“作案”的條件而不存在權(quán)力或金錢腐敗的現(xiàn)象，這就是教師廣受社會(huì)大眾信賴的主要原因。作為教師，真的感覺(jué)挺好。

教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)外超值

教師的公共價(jià)值是育人，在表現(xiàn)形式上是為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)，一言一行所體現(xiàn)的是國(guó)家意志，但從職業(yè)的“需求”價(jià)值上看，人們看重的是教師這個(gè)職業(yè)能給自己帶來(lái)平靜、知足和與世無(wú)爭(zhēng)的生活形態(tài)。

打開(kāi)電視新聞?lì)l道，或翻閱當(dāng)天的報(bào)紙，或上網(wǎng)看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)，每一天都在變化，很多職業(yè)中的很多人都會(huì)因各種不可預(yù)測(cè)的、異常的變化而受到影響。一次政治性大會(huì)或重大事件，官員會(huì)受到影響；某種商品暢銷或滯銷，公司企業(yè)的員工會(huì)受到影響；一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)暴雨過(guò)后，農(nóng)民會(huì)受到影響……而教師呢，每一天，都在認(rèn)真地備課、上課、改作、輔導(dǎo)，周末到了正常休息，假期到了或培訓(xùn)或閑游，感受不到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“大起大落”的變化，這就是平靜。平靜意味著什么？平靜意味著安然無(wú)恙，意味著清靜無(wú)擾。

教師的收入只是工資，雖然比上不足，但比下有余，旱澇保收，既用不著像自由職業(yè)者那樣為一日三餐起三更，熬半夜，風(fēng)里來(lái)雨里去地奔忙于大街小巷、田間地頭，也沒(méi)有富豪、名人們?yōu)榱俗非蠊γ摚谏毯！⒚麍?chǎng)中相互提防、勾心斗角的煩惱。只要盡責(zé)用心地付出了，自己所教的學(xué)生能把書本弄明白，能感受到老師的關(guān)懷，走向社會(huì)后能為國(guó)家、為家鄉(xiāng)、為老百姓做好事、實(shí)事，教師的心里就感到高興和滿意，這就是知足。知足是什么？是恪盡職守，是安居樂(lè)業(yè)。

對(duì)于一輩子用心做老師的人而言，如果說(shuō)有“權(quán)”，就是對(duì)學(xué)生有了更多的牽掛和更嚴(yán)更細(xì)地管理；如果說(shuō)有“利”，就是逐漸老了，工資跟著增加了；如果說(shuō)有“名”，也只有他的學(xué)生知道。這叫做與世無(wú)爭(zhēng)，與世無(wú)爭(zhēng)是什么？是安分守己，是坦蕩達(dá)觀。

從社會(huì)生活的大格局去看，擁有平靜、知足、與世無(wú)爭(zhēng)的生活，是需要具備一定的修養(yǎng)和人生境界，但同時(shí)也是一種超凡脫俗的人生享受。作為教師，真的感到舒心。

教師職業(yè)精神追求的自我超值

人的一生所追求的，或者說(shuō)人活著的意義是什么？一千個(gè)人會(huì)有一千種看法，但我想對(duì)所有的人而言，有三點(diǎn)應(yīng)是相同的。

第一，活得有尊嚴(yán)，受尊重。一是有工作，有事干，生活中的衣食住行得到最基本的保證，且呈現(xiàn)出越來(lái)越好的態(tài)勢(shì)；二是有安全感，生命、財(cái)產(chǎn)不受到侵犯。這是作為一個(gè)社會(huì)人、自然人活得有尊嚴(yán)的兩個(gè)最基本的條件。

第二，活得愉快。怎樣才算活得愉快？我想有兩個(gè)最基本的特征，一是所從事的工作是自己真正喜歡的、能干好的，這是作為一個(gè)自然人所必需的；二是自己的才華、本事能得到充分的發(fā)揮，這是作為一個(gè)社會(huì)人所期望的。

第三，活得有希望。一個(gè)人在活得有尊嚴(yán)、活得愉快之后最大的希望是什么？就是想活得有價(jià)值。有價(jià)值的體現(xiàn)就是能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為他人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人類有所貢獻(xiàn)，得到他人的敬佩與肯定。如果一個(gè)人只是滿足于追求飽食終日或睡閑無(wú)度，就與禽獸沒(méi)有多大的差異。

教師的生活，雖然談不上大富大貴，但至少是小康，且在大庭廣眾之中一站，對(duì)官員百姓，對(duì)富人窮人，對(duì)大人小孩，都沒(méi)有任何的相斥作用。在這樣的場(chǎng)合下不知有多少人問(wèn)我是干什么的，“我是老師”，每一次說(shuō)出之后都會(huì)感受到人們對(duì)教師的好感與信賴，這是對(duì)教師最實(shí)在的尊重。

教師的工作，講臺(tái)上是盡情展示自己的學(xué)識(shí)才華，給學(xué)生以做人的道理和知識(shí)，講臺(tái)下是用微笑、用愛(ài)心與遇到的每一個(gè)學(xué)生交談，放學(xué)后遇到家長(zhǎng)，是用贊賞的言語(yǔ)交流著學(xué)生在學(xué)校的種種進(jìn)步。不難想象，一個(gè)以“展示”的心情面對(duì)課堂，以“微笑”的心境面對(duì)學(xué)生，以“贊賞”的心態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)的教師，一個(gè)欣賞自己職業(yè)的教師，沒(méi)有理由活得不愉快。

教師就是這樣的一種職業(yè)，以自己的修心、養(yǎng)性、純樸、文雅，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、溫暖，給社會(huì)以禮節(jié)、公平，給國(guó)家以忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)，最終給自己帶來(lái)滿足和希望。作為教師，真的感到很自豪。這就是教師精神世界的自我超值部分。

簡(jiǎn)言之，當(dāng)教師自有當(dāng)教師的樂(lè)趣，當(dāng)教師自有當(dāng)教師的情懷，平凡之中有超值！

作者單位 廣西欽州市欽北區(qū)教研室

（實(shí)習(xí)編輯 李運(yùn)河）