應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生獲取圖片信息能力的培養(yǎng)

圖片作為我們常見(jiàn)的多媒體素材，有著語(yǔ)言文字無(wú)法比擬的魅力，能幫助我們更好地傳達(dá)信息。隨著文化的積累和技術(shù)的進(jìn)步，圖片也越來(lái)越多地影響著我們生活的方方面面。因此，讓學(xué)生加深對(duì)于圖片作為信息重要傳播方式的一種認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)及良好的審美觀，這是非常必要的。

本文的思考來(lái)自于初中信息技術(shù)（上冊(cè)）第六章第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，這里的圖片獲取是在一定范圍內(nèi)的圖片獲取，即將圖片作為或轉(zhuǎn)換成電子格式存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中。該節(jié)共有兩個(gè)主題內(nèi)容：（1）走進(jìn)圖片世界；（2）獲取圖片的多種方式；且該節(jié)是本章的起點(diǎn)，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握獲取圖片的各種方法，學(xué)會(huì)根據(jù)主題需求獲取圖片，才能為圖片的加工和創(chuàng)作提供必要的條件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)圖片使用重要性的認(rèn)識(shí)，并能熟悉基礎(chǔ)獲取方式，注重對(duì)于圖片獲取方式的選擇性培養(yǎng)。

一、吸引學(xué)生眼球，走進(jìn)圖片世界

《圖片的獲取》是上一章體驗(yàn)多媒體技術(shù)的一個(gè)延續(xù)，通過(guò)對(duì)前一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)導(dǎo)人“圖片的獲取”正是時(shí)候。但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能力都不高，所以決定了一切獲取活動(dòng)都必須從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。我們可以將教學(xué)設(shè)計(jì)為初級(jí)挑戰(zhàn)和高級(jí)挑戰(zhàn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能有所收獲。

本章學(xué)習(xí)可以用播放視頻的方式引入。實(shí)踐證明，這種方式可以在短時(shí)間內(nèi)有效地集中學(xué)生的注意力，而和課程主題相關(guān)的視頻，可以將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)情境中，從而大大提高課堂效率。

視頻來(lái)自于即將開(kāi)園的嬉戲谷的宣傳動(dòng)畫(huà)，以游玩嬉戲谷為主題展開(kāi)“走進(jìn)圖片世界”的學(xué)習(xí)。在同時(shí)給出文字鏈接和圖片鏈接的情況下，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇點(diǎn)擊圖片鏈接，這證明了圖片能直接引起人們的興趣。接著將純文字的介紹與圖文并茂的介紹進(jìn)行比較，使他們明白圖片在信息表達(dá)中的重要作用。

接下來(lái)由實(shí)踐上升到理論——“圖片具有形象、直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，能很好地表達(dá)人們頭腦中錯(cuò)綜復(fù)雜的抽象概念，引起人們的聯(lián)想。”并給出兩個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是展示一段甲骨文，讓學(xué)生猜測(cè)其含義，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是理解古人的智慧，明白圖片在很早就廣泛使用，大大早于文字。第二個(gè)環(huán)節(jié)是給出一些旅游途中所看到的提示牌，讓學(xué)生猜測(cè)它們的含義，進(jìn)一步說(shuō)明，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖片對(duì)于我們的生活更加重要。

這些手段，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生對(duì)圖片的興趣，打開(kāi)了通向圖片世界的大門。

二、培養(yǎng)信息素養(yǎng)，合理獲取圖片

如何能更快獲取圖片，選擇合適的方式是關(guān)鍵。借助熟悉的事物設(shè)置學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)。因此，本環(huán)節(jié)我以本校十周年校慶班級(jí)展板制作任務(wù)作為情境。

而對(duì)于圖片獲取方式的介紹是從學(xué)生使用頻率最多的開(kāi)始，先易后難，知識(shí)難度呈現(xiàn)階梯狀，有利于學(xué)生由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因特網(wǎng)下載圖片。因特網(wǎng)下載是學(xué)生平時(shí)使用最多的方式。基于分層教學(xué)的理念，我設(shè)計(jì)了初級(jí)和高級(jí)兩種挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，使得不同能力層級(jí)的同學(xué)都得到了很好的鍛煉。初級(jí)挑戰(zhàn)是讓學(xué)生用“另存為”的方式下載qq空間的圖片，期間對(duì)于個(gè)別直接復(fù)制進(jìn)行圖片存儲(chǔ)的學(xué)生操作進(jìn)行糾正，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保存圖片時(shí)的命名和分路徑存放的習(xí)慣，以合理管理圖片資源。高級(jí)挑戰(zhàn)是讓學(xué)生下載相關(guān)主題的照片，考驗(yàn)學(xué)生獲取信息的能力，因?yàn)閷W(xué)生首先需要使用因特網(wǎng)搜索引擎來(lái)找到所需要的圖片，然后再下載；并請(qǐng)能完成高級(jí)挑戰(zhàn)的同學(xué)上來(lái)示范完成，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，幫助其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片。用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片是學(xué)生常用的獲取圖片的方式，它的難度略大于從因特網(wǎng)獲取圖片，這里設(shè)計(jì)的活動(dòng)是，首先請(qǐng)學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝，這個(gè)環(huán)節(jié)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，之后使用讀卡器進(jìn)行讀取，最后在計(jì)算機(jī)上呈現(xiàn)。這時(shí)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪張照片拍攝的好，設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，知曉數(shù)碼相機(jī)作為圖片獲取的工具的重要性。

從圖庫(kù)中獲取圖片。從圖庫(kù)中獲取圖片的難度又進(jìn)了一步，主要是要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是從大量圖片中挑選出合適的，二是對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。此處也設(shè)計(jì)了初級(jí)和高級(jí)挑戰(zhàn)，初級(jí)挑戰(zhàn)是讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容后，使用ACDsee瀏覽工具，快速得到自己想要的圖片，這部分內(nèi)容教材上已經(jīng)做了詳細(xì)說(shuō)明，可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成；高級(jí)挑戰(zhàn)是通過(guò)該軟件進(jìn)行圖片的旋轉(zhuǎn)，給出學(xué)案，并采用互助學(xué)習(xí)的方式完成。最后設(shè)立了想一想的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步自主探索圖片的簡(jiǎn)單處理方式，為下次課圖片處理的學(xué)習(xí)做鋪墊。

通過(guò)掃描儀獲取圖片。由于平時(shí)接觸和使用掃描儀的機(jī)會(huì)比較少，因此此處以教師示范為主，學(xué)生參與。教師首先示范掃描儀的基本使用方法，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作。教師良好的示范避免了學(xué)生盲目低效的摸索，可以讓學(xué)生明確使用掃描儀的步驟；并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，也可以讓他們親身體驗(yàn)獲取圖片的快樂(lè)并迅速提升其技能。

三、回顧使用技巧，正確認(rèn)識(shí)圖片

回顧總結(jié)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成體系。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，得到能力的提升。這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為可以分三步走。

第一步為知識(shí)技能的強(qiáng)化。這里所說(shuō)的知識(shí)技能的強(qiáng)化不是反復(fù)用練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，也不是教師說(shuō)教式的總結(jié)，而是由教師引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)總結(jié)。在本節(jié)中我以提問(wèn)的方式拋出多個(gè)問(wèn)題：“因特網(wǎng)上下載圖片，要注意的是”，“使用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片，要注意的是”，“從圖庫(kù)中獲取圖片，要注意的是”，“使用掃描儀獲取圖片，要注意的是”。學(xué)生在回顧今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，用自己的方式總結(jié)，達(dá)到了良好的效果。

第二步為情感態(tài)度的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，給予學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育在課堂教學(xué)中也非常值得重視。體現(xiàn)在本課教學(xué)中，主要是使學(xué)生了解圖片作為日常使用素材的重要性，使用合理的方式來(lái)獲取圖片及審美觀的確立。這里我采用的教師總結(jié)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。教師必要的總結(jié)起到了提綱挈領(lǐng)的作用，能幫助學(xué)生理清思路，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)正確的情感價(jià)值觀。

第三步為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。自評(píng)在一節(jié)課中也很重要，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師很難關(guān)注到每一位學(xué)生，這時(shí)就需要建立較為全面的反饋體系。利用學(xué)生在每節(jié)課結(jié)束前填寫(xiě)“自評(píng)反饋表”的方式可以幫助教師了解本節(jié)課的教學(xué)效果和情況，對(duì)于以后課程的改進(jìn)和下次課的補(bǔ)充講解都有很重要的作用。

初中的信息技術(shù)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)完成了轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型不但是教材的更新?lián)Q代，更是教育理念的改變。現(xiàn)代信息技術(shù)教育在規(guī)范課堂的基礎(chǔ)上立足于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課就是以此為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生獲取圖片信息能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能合理使用多種方式獲取圖片，并提高對(duì)于使用圖片作為我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)素材的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然本課程肯定還是有很多不足，例如，學(xué)生在課堂中的合作學(xué)習(xí)、分組討論學(xué)習(xí)都做得不夠，在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這些方面的教學(xué)研究和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)。同時(shí)我們也必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。畢竟多媒體信息技術(shù)有傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)可比擬的優(yōu)越性，我們要做的是，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高自身技術(shù)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

作者單位 江蘇省常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

（實(shí)習(xí)編輯 章翔）