農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策

肖志浪

課外閱讀能使學(xué)生感知豐厚的感情，增加語言積淀，提高閱讀能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，課外閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書”。另外，對小學(xué)語文課外閱讀的量還作了具體明確的規(guī)定：“5~6年級要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇。”由此可見在小學(xué)開展課外閱讀的重要性。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及其分析

課外閱讀在我們的語文教學(xué)中如此重要，但在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生中，課外閱讀又是一種什么現(xiàn)狀呢？筆者通過廣泛深入的調(diào)查，認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是：

1.沒書讀

究其原因：一是農(nóng)村學(xué)生大多家庭條件差，沒錢買書。有些條件稍微好一點(diǎn)的家庭，由于家長沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時(shí)過于單調(diào)，專買一些小孩子不喜歡的《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《百分百作文》等書，造成孩子們閱讀面狹窄。二是學(xué)校圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，圖書室的藏書沒有及時(shí)補(bǔ)充、更新，大部分是八九十年代的舊書，那些喜聞樂見、緊跟時(shí)代、適合小學(xué)生閱讀的書十分缺乏，沒有學(xué)生想看的書。

2.沒有時(shí)間讀

新課程改革實(shí)施以來，這種口頭上大唱素質(zhì)教育贊歌，實(shí)際都在扎扎實(shí)實(shí)開展應(yīng)試教育的現(xiàn)象還非常普遍。因此，減負(fù)便成了一句空話。學(xué)校與學(xué)校、教師與教師、家長與家長之間的競爭迫使學(xué)生每天都要完成大量的、重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間。學(xué)生不光在學(xué)校沒有時(shí)間讀書，回到家里也沒有時(shí)間讀書。

3.不知道怎么讀

學(xué)校重分?jǐn)?shù)，教師沒時(shí)間也沒精力指導(dǎo)學(xué)生讀書。家長重金錢，外出打工的打工，做生意的做生意，沒時(shí)間，沒機(jī)會，也不知道怎樣來指導(dǎo)。學(xué)生拿起書來無從讀起，不知道吸收，不知道消化。長此以往，毫無所獲，嘗不到閱讀的樂趣。

4.不想讀

由于課外閱讀的周期長，見效慢，短時(shí)間內(nèi)對提高自己的成績起不到明顯的作用，所以大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀不感興趣。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，我們的學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間去面對枯燥乏味的文字。另外，有些家長片面追求孩子的分?jǐn)?shù)，對課外閱讀的重要性認(rèn)識不足，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，久而久之，學(xué)生也就變得不想讀課外書。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的對策

1.充實(shí)資源，確保學(xué)生有書讀

“巧婦難為無米之炊。”要想讓學(xué)生多讀書，讀好書，首先要解決書的問題。我區(qū)今年從源頭抓起，全區(qū)共擠出資金四百多萬元為每所中小學(xué)新購圖書兩萬多冊，使全區(qū)的生均藏書量達(dá)到40多冊。另外還要求每個(gè)班級都要建立“圖書角”，為了讓學(xué)生讀書方便，要求以班為單位，由班主任每周向?qū)W校借書200冊，放入班級“圖書角”。同時(shí)發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書存放在圖書角，并登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達(dá)到資源共享的目的。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生有興趣讀

興趣是最好的老師。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生思維能力相對低下，再加上貪玩、好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。可通過以下方式進(jìn)行培養(yǎng)：

（1）通過故事，誘發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。小學(xué)生都愛聽故事，聽故事時(shí)個(gè)個(gè)聚精會神，兩眼閃爍著欣喜的目光。據(jù)此，我們可以采用多種方式講故事，以誘發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。可以教師講，在講到最能引起學(xué)生興趣的地方戛然而止，激起學(xué)生欲知詳情想看原文的欲望。也可以叫學(xué)生講，讓他們在成功的喜悅中體會到課外閱讀帶來的樂趣，感受到課外閱讀給予的魅力。還可以采用媒體講，這種聲情并茂的朗讀，優(yōu)美和諧的音樂，生動活潑的圖像，會把學(xué)生進(jìn)一步帶入美妙的藝術(shù)境界，從而引發(fā)閱讀原著的欲望。

（2）結(jié)合課文，引發(fā)課外閱讀興趣。語文教材中的許多課文都十分貼近生活，能引起小學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生在語文課上表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲時(shí)，我們教師就可以因勢利導(dǎo)地推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如：學(xué)生學(xué)了《賣火柴的小女孩》時(shí)，就介紹學(xué)生去讀《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》《將相和》等歷史故事時(shí)，就介紹學(xué)生去讀《三國演義》《水滸傳》等文學(xué)名著。還可以充分利用與課文配套的擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生讀兒歌、童話、科普知識、歷史故事等。課外閱讀與課文內(nèi)容相結(jié)合，不僅豐富了學(xué)生的知識，還能引發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

（3）營造氛圍，激發(fā)課外閱讀的興趣。為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，可以起到“未成曲調(diào)先有情”的作用。在教室里，墻壁上張貼有關(guān)讀書的名人名言，黑板上專辟介紹古今名著的一角，把學(xué)生喜歡的書擺在教室的圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)可以翻閱。在學(xué)校設(shè)置“閱覽室”，安排專人負(fù)責(zé)管理，對閱覽室進(jìn)行精心布置。讀書的大環(huán)境能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的極大興趣。

（4）展覽摘錄，觸發(fā)課外閱讀的興趣。語文教師在開學(xué)初為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“軟面抄”，并告訴他們給自己的摘錄本取一個(gè)喜歡的名字，要求他們在課外閱讀時(shí)，摘錄自己感興趣的東西，并鼓勵(lì)他們對自己的摘錄本進(jìn)行編輯。每周開展一次展覽，讓全班學(xué)生互相讀，互相評，交流讀書的樂趣。在這樣的活動中能觸發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3.教給方法，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書，宜緩宜熟；應(yīng)用之書，宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽，對于古詩詞、名人名言之類，應(yīng)精讀；童話、故事一類，可略讀；報(bào)紙、信息資料就可以瀏覽。教給學(xué)生方法后，還要從以下幾方面來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（1）讀中識字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。在讀書過程中遇到不認(rèn)識的字主動查字典，增加識字量。

（2）讀中積累，養(yǎng)成邊讀邊畫的習(xí)慣。勾畫出好詞佳句，邊讀邊想，讀懂意思，避免囫圇吞棗。古人云：“不動筆墨不讀書。”讀到好文章，要摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。

（3）保證時(shí)間，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。要求學(xué)校每天課外活動安排“10~40分鐘”的閱讀時(shí)間，把布置學(xué)生每天看20分鐘的課外書當(dāng)做家庭作業(yè)來完成，教師堅(jiān)持檢查監(jiān)督。

（4）勤于動筆，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。每周規(guī)定學(xué)生都要記兩篇讀書筆記，要求要記清所讀的書名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，或給文字配上插圖。這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。

總之，在養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中，只要教師把握得好，引導(dǎo)得好，堅(jiān)持得好，學(xué)生最終定會愛上課外閱讀。?