電子技術教學模式初探

黃旭光

電子技術是一門理論性、實踐性都很強的專業學科，傳統的教學模式已難以適應現代教學要求，為了培養出適合時代需求的電子專業人才，必須改進傳統的教學模式。

電子技術；教學模式；專業技能

信息時代，電子技術已成為中等職業學校的必修專業基礎課，電子技術課程的理論性、技術性、應用性都很強，而中等職業學校的學生一般基礎都較差，學生對本門專業課的學習常常感到很吃力，對學習很容易喪失信心，傳統的“填鴨式”教學模式更讓他們只能被動的“抵抗接受”，由于師生不能彼此理解，很容易產生師生情緒低落，課堂氣氛沉悶，從而導致師生走入教學的惡性循環，這樣培養出來的學生只會被市場所淘汰。因此探索新型的教學模式是電子技術專業教師必須認真對待的問題，以下筆者結合電子技術專業課程的特點，理論聯系實際，強化專業技能教學，重視發揮學生的主體性，探索新型的教學模式。

1.借助現代化教學手段，提高教學效果

課堂教學中，教師要多應用現代化的教學手段，特別是采用多媒體輔助教學及電子實驗平臺。

相比傳統的教學模式，動態的多媒體課件教學能生動、詳細地顯示所要講授的內容，并且可以反復調用，將教學中難以實現或表達的理論、現象、過程再現于課堂教學中，更容易吸引學生的注意力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，激發學生的學習興趣，教學中教師與學生始終處于互動和諧的學習氛圍中，極大地提高了課堂教學的效果，值得注意的是我們在現代化教學手段的運用上要恰當使用多媒體但又不能都依賴于多媒體。……