我國圖書館學研究生教育現狀與發展趨勢

武麗紅

[摘要] 對2011年我國43個圖書館學碩士研究生教育招生單位的招生人數、地區分布、專業所在部門、研究方

向、考試科目、選擇導師情況、專業要求、考試參考書目以及考試試題等進行詳細的統計分析，在此基礎

上，預測圖書館學研究生教育發展趨勢，認為其將朝著招生規模適當擴大、培養模式以院系培養為主、類圖

書館培養為輔、培養目標趨向綜合化、入學考試透明化的方向發展。

[關鍵詞] 圖書館學研究生教育統計分析發展趨勢

隨著我國研究生教育制度的不斷完善以及社會需求的不斷增大，我國圖書館學碩士研究生招生單位，已從1981年的2個發展到2011年43個[① 2011年實際招生單位為43個。2011年具有招收圖書館學碩士資格的單位不止43個，只是有些招生單位在2011年沒有圖書館學碩士研究生招生計劃，如第二軍醫大學訓練部2010年招收了圖書館學碩士研究生，2011年則沒有招生計劃。]①。本文擬對我國2011年的圖書館學碩士研究生招生簡章和招生專業目錄信息進行詳細統計分析，以期全面了解我國圖書館學研究生教育狀況及發展趨勢。

1 我國圖書館學研究生教育現狀分析

隨著我國研究生教育的快速發展，圖書館學研究生教育也進入了良性發展時期——招生單位不斷增多，招生數量不斷增長。尤其可喜的是，2011年全國15個招生單位將開始招收“圖書情報碩士”研究生，這是“圖書情報與檔案管理”學科研究生教育領域的一件大事。我國圖書館學研究生教育現包括三大部分：圖書館學博士教育、圖書館學學術學位碩士教育（包括碩士課程班）、圖書情報碩士專業學位教育。因我國圖書館學博士研究生招生單位數量和招收規模都比較小，且2011年是我國第一次招收“圖書情報碩士”，碩士課程班的招生人數數量又有限，因此，筆者主要對2011年圖書館學學術學位碩士研究生的招生情況進行搜集、整理和分析。

1.1 總體招生情況

1.1.1 招生單位名單及各單位招生人數筆者查閱了各招生單位2011年碩士研究生招生簡章和招生專業目錄，并參考了中國研究生招生信息網的有關信息[1]。經統計，全國共有43個單位于2011年招收圖書館學學術型碩士研究生，其中，有24個招生單位共計劃招生176人，15個招生單位按院系（所）或一級學科共計劃招生1 146人，4個招生單位未公布計劃招生人數（見表1）。

需要說明的是，表1中招生人數是計劃擬招生人數而非最終招生人數，各招生單位會根據國家下達計劃結合各專業生源實際進行動態調整。而且，解放軍南京政治學院上海分院是按一級學科“120500圖書館、情報與檔案管理”[② “120500圖書館、情報與檔案管理”是原來的一級學科名稱，2011年新頒布的一級學科名稱為“120500 圖書情報與檔案管理”。]②進行招生的。

1.1.2 碩士點所在院系部門招收圖書館學學術型碩士研究生的43個招生單位中以學校院系名義招生的有38所，其中有10個管理學院、6個信息管理學院或系、5個公共管理學院、3個經濟管理學院、2個訓練部、1個計算機與信息科學學院、1個商學院、1個計算機科學與信息技術學院、1個社會歷史學院、1個信息科學技術學院、1個公共政策與管理學院、1個信息技術與傳播學院、1個圖書情報檔案系、1個信息資源管理學院、1個醫藥信息系、1個資訊管理系和1個經濟與工商管理學院。以圖書館名義、研究所名義或其他名義（實際上是圖書館）招生的有5所，分別是中國科學院國家科學圖書館、天津工業大學圖書館、東南大學情報科學技術研究所、中國科學技術信息研究所和復旦大學文獻信息中心。

1.1.3 招生規模與地區分布隨著研究生教育政策的調整和研究生招生規模的擴大，圖書館學碩士研究生教育進入快速發展時期。我國圖書館學研究生教育是從1981年開始的，當時只有北京大學和武漢大學招收圖書館學碩士研究生，到2003年招生單位已經發展到27個，2005年為33個，2006年為40個[2]，2008年42個[3]，2011年已經增長到43個（見表2）。可以看出，我國圖書館學研究生招生數量逐漸增多，地區分布更加均衡（見表3）。

43個招生單位分布在8個地區，平均每個地區有5.4個圖書館學專業碩士點。從表3可見，我國圖書館學專業碩士點在地理分布上具有東部多于西部、北部多于南部的特點，其中，華東地區的碩士點數遠遠高于平均數，而北京地區、華北地區、東北地區、西北地區、西南地區和華南地區與平均數相近。相對而言，華南地區的圖書館學專業碩士點在地理分布上比較少，存在著較大的不足。與2005年相比，除北京地區減少1個和東北地區沒有變化外，其他地區都有新增圖書館學碩士點，增幅最多的是華東地區，新增4個。而與2003年相比，華東地區增幅達到8個。這說明華東地區圖書館學碩士點發展速度較快。

1.2 研究方向

1.2.1 研究方向統計除中國人民大學信息資源管理學院、北京師范大學管理學院、安徽大學管理學院和西北大學公共管理學院4所院校招生不區分研究方向外，其他招生單位都在專業招生目錄中列有研究方向，且多數招生單位的研究方向是多元的。為便于統計，筆者對多元研究方向進行了拆分，其中南京大學信息管理系和武漢大學信息管理學院的“圖書館學基礎理論與圖書館管理研究”拆分為“圖書館學基礎理論研究”和“圖書館管理研究”；河北大學管理學院的“信息資源建設、管理與信息服務理論與技術研究”拆分為“信息資源建設”、“信息資源管理”和“信息服務理論與技術研究”。筆者將拆分后所得119個一元研究方向按《中國圖書館分類法》（第4版）（以下簡稱《中圖法》）進行分類，共分3大類（一級類目）和27個小類（四級類目）。

1.2.2研究方向與類目設置按招生單位設置的研究方向來看，39個招生單位119個研究方向劃分為27個小類（四級類目）。

1.3 考試科目

圖書館學碩士研究生考試分為初試和復試，考試科目包括初試科目、復試科目和加試科目。

1.3.1 初試科目

1.3.1.1 初試科目概況圖書館學碩士研究生初試科目為4門。從統計來看，各招生單位第一門考試科目均為“思想政治理論”。第二門考試科目絕大多數招生單位為“英語一”，只有山西大學管理學院、福建師范大學社會歷史學院和中山大學資訊管理系為“英語一或日語”，遼寧師范大學管理學院、吉林大學管理學院、東北師范大學計算機科學與信息技術學院、黑龍江大學信息管理學院、南京大學信息管理系、山東大學管理學院、武漢大學信息管理學院、華中師范大學信息管理系和西北大學公共管理學院為“英語一或俄語或日語”。

43個招生單位的第三門考試科目多為專業課，如安徽大學管理學院是“管理學”，河北大學管理學院是“信息組織”。只有南京理工大學經濟管理學院、西安電子科技大學經濟管理學院是數學三，西安交通大學公共政策與管理學院是“數學三或應用統計學”。43個招生單位的第四門考試科目都是專業課，如北京師范大學管理學院是“圖書館學基礎或軟件基礎”，東南大學情報科學技術研究所是“信息資源管理基礎”。

1.3.1.2 初試科目統計分析可以看出，43個招生單位86門專業課初試科目中，科目名稱并沒有統一，而是五花八門。有些學校還提供了多個考試科目供考生選擇，如中國科學院不同的研究方向考試科目不同，北京師范大學管理學院的第四門考試科目為“（985）圖書館學基礎或（986）軟件基礎”，解放軍南京政治學院上海分院第三門考試科目為“（任選其一）303數學三或604計算機基礎或605管理學概論或606軍隊信息化建設概論或623軍事學基礎理論”。為了能清晰地看出各招生單位的考試科目，筆者對這些考試科目進行了匯總合并，如“信息組織”、“信息資源組織”、“信息組織與檢索”都歸為“信息組織”；“情報檢索與情報研究”、“科技信息檢索”、“情報檢索語言”、“文獻檢索”和“信息檢索”都歸為“信息檢索”。

經過統計，除了“管理信息系統與數據庫”、“圖書館信息化建設”、文獻分類編目、文獻管理、文獻信息學、文獻學、信息資源建設、情報學基礎 、應用統計學*[④ 加符號“*”的考試科目表示招生單位為考生準備有兩門以上的考試科目可供選擇，這是其中的一門。]④、軍隊信息化建設概論、軍事學基礎理論*、檔案學概論*、信息管理學概論*、傳播學概論*、數據庫系統基礎*、程序設計*和軟件基礎*外，其他初試科目如圖3所示：

一般來講，碩士研究生入學專業課考試科目應該與該本科專業的核心課程一致。核心課程既體現本科教學的成果，又奠定了研究生教學的理論基礎。我國圖書館學本科7門核心課程為圖書館學基礎、信息組織、信息描述、信息資源建設與服務、信息存儲與檢索、數字圖書館、目錄學概論（是在2003年4月在湘潭大學召開的教育部高等學校圖書館學學科教學指導委員會第二次工作會議上確定的）[4]。而2011年圖書館學研究生招生專業課排前10名的課程中，只包含了本科的3門核心課程（雖然有3個學校3門考試科目涉及到目錄學，2個學校2門考試科目涉及到分類）。而2005年圖書館學研究生招生專業課排前10名的課程中基本包含了本科的7門核心課程，說明2005年圖書館學專業的本科核心課程與研究生專業課入學考試科目趨于一致，保證了圖書館學研究生教育的連續性。而2011年則更多地增加了“信息管理”、“圖情檔綜合”、“信息資源管理”、“管理學”、“計算機科學基礎”、“數學”、“圖書館學綜合”等內容。這說明，在圖書館學碩士考試科目中，更加重視綜合能力及信息管理、信息資源管理方面的知識，而減少到圖書館學具體內容的考查。

1.3.2 復試科目

1.3.2.1 復試科目概況圖書館學招生單位一般都有嚴格的復試制度，采用筆試與面試相結合的方式，對考生專業知識和技能包括外語聽力和口語進行測試和考核。多數招生單位在招生簡章或招生專業目錄中注明了復試的要求和復試科目，如山東大學管理學院注明其復試采用筆試與面試相結合：筆試綜合考試內容含文獻編目、圖書分類、主題法等知識內容，面試主要對考生進行專業基礎知識和研究分析能力的考核，采用中英文雙語提問并雙語回答。浙江大學公共管理學院的復試包括專業知識、英語筆譯、英語聽力與口語測試等內容。

有些招生單位在招生簡章或招生專業目錄中未明確注明復試內容，而提示“初試成績公布后復試時再說具體的復試內容”，如中南大學醫藥信息系。有些招生單位在招生簡章或招生專業目錄中則完全未提復試內容，如北京大學信息管理系、北京師范大學管理學院、天津師范大學管理學院、河北大學管理學院、福建師范大學社會歷史學院、武漢大學信息管理學院、云南大學公共管理學院、第四軍醫大學訓練部等。

絕大多數招生單位都在招生簡章或招生專業目錄中詳細注明復試內容，包括筆試科目。如廣西民族大學管理學院的筆試科目是“文獻分類學”；黑龍江大學信息管理學院的為“圖書館學基礎”；吉林大學管理學院的為“信息組織”。

1.3.2.2 復試科目統計分析在43個招生單位中共有31個招生單位明確列出了復試筆試科目，加上中國科學院國家科學圖書館的三個招生方向的復試筆試科目不同，共33門復試筆試科目，只是有些單位列出數個復試科目供考生選擇，如東南大學情報科學技術研究所的復試筆試科目為數字圖書館理論與應用或信息利用理論與方法。在統計時，筆者分別作了統計。

同樣，筆者對復試科目進行了匯總合并，如“數字圖書館理論與應用”、“ 數字圖書館原理與應用”都歸為“數字圖書館”；“信息管理基礎理論”、“信息管理綜合（含專業英語和計算機文化）”都歸為“信息管理”。經過統計，在31個招生單位的復試筆試科目中，除編輯學概論、管理信息系統、經濟管理綜合、目錄學、文獻分類學、信息技術基礎外，其他科目的招生單位數量如圖4所示：

1.3.3 加試科目

1.3.3.1 加試科目概況在43個招生單位中，有些招生單位特別注明不招收同等學歷考生，如上海大學圖書情報檔案系就在招生目錄中注明“本專業不招收同等學歷”。24個招生單位注明招收同等學歷考生，但對同等學歷考生做了特別要求。如，廣西民族大學管理學院注明同等學歷考生須有明顯專業特長或本專業素質達到較高水平，并且加試信息檢索和信息資源建設兩門科目。北京師范大學管理學院要求有兩名高級職稱專家推薦。

有些招生單位對同等學歷考生的加試科目進行了統一，如浙江大學按報考的門類，圖書館學應加試計算機基礎（乙）和大學語文。西安電子科技大學圖書館學專業的加試科目與金融學、管理科學與工程、會計學、企業管理、情報學、工業工程、項目管理等專業同等學力加試科目相同。24個招生單位明確給出同等學歷考生所考科目，如華中師范大學信息管理系的為“信息管理系統”和“信息分類學”；山東大學管理學院的為“信息檢索”和“數據庫管理系統”；山西大學管理學院的為“信息組織”和“信息服務與用戶”。

1.3.3.2 加試科目統計分析在43個招生單位中共有24個招生單位明確列出了同等學歷加試科目。24個招生單位中，只有北京師范大學管理學院和中國科學技術信息研究所加試一門科目，其他單位都加試兩門科目，24個招生單位共計46門加試科目。

同樣，筆者也對加試科目進行了匯總合并，如“情報學”、“情報學綜合”都歸為“情報學”；“文獻組織”、“信息組織與開發原理”、“信息組織”都歸為“信息組織”；“信息分析與決策”、“信息研究與預測”、“預測與決策”都歸為“信息分析與研究”。經過統計，在24個招生單位的加試科目中，除大學語文、管理學、企業管理、數據庫管理系統、文史知識、文獻學、信息傳播學、信息管理系統、信息管理綜合知識、信息咨詢理論與方法、知識產權法、中文工具書外，其他復試科目的招生單位數量如圖5所示：

1.4 參考書目

1.4.1 初試參考書目在43個招生單位中有34個有初試參考書目，其中安徽大學管理學院有“考試科目內容范圍說明”，南京農業大學信息科學技術學院除參考書目外還有考試大綱，廣西民族大學管理學院給出了初試范圍，其他招生單位給出了具體參考書目。34個招生單位共有65本初試參考書，其中有41本參考書只有1個單位使用，有13本參考書有2個單位同時使用，有3個及以上單位使用的參考書信息如表4所示：

1.4.2 復試參考書目43個招生單位中有17個招生單位在2010年底之前給出了2011年復試參考書目，這些復試參考書共23本。17個招生單位的復試參考書中，只有河南科技大學管理學院與華中師范大學信息管理系共有參考書《信息資源管理》（馬費成等）、西北大學公共管理學院與中國科學院研究生院國家科學圖書館共有參考書《信息組織》（戴維民）外，其他單位的復試參考書各不相同。如東南大學情報科學技術研究所的參考書為《數字圖書館原理與技術》（黃如花）、《信息素養》（張厚生、袁曦臨）、《學術數字資源引進與管理》（李愛國）和《圖書館學導論》（于良芝）；中山大學資訊管理系的參考書為《目錄學教程》（彭斐章等）。

1.4.3 加試參考書目43個招生單位中有7個單位給出了13本加試科目參考書。只有河南科技大學管理學院和華中師范大學信息管理系有1本相同的參考書《文獻分類學》（俞君立）外，其他單位的加試參考書各不相同。如東北師范大學計算機科學與信息技術學院的加試科目參考書為《信息服務與用戶》（胡昌平）和《信息資源共享》（程煥文、潘燕桃），南京理工大學經濟管理學院的為《信息分析與預測》（查先進）和《信息組織學》（史國華）。

1.5 導師

招生目錄中只有東北師范大學計算機科學與信息技術學院、山西大學管理學院、中國科學院國家科學圖書館、鄭州大學信息管理系、重慶大學經濟與工商管理學院、西南大學計算機與信息科學學院、西安電子科技大學經濟管理學院和第四軍醫大學訓練部等共8個招生單位注明了導師姓名，其他35個招生單位則在研究生報名時只報專業不選導師，入學后進行師生互選。實際上，絕大多數招生單位存在一個“潛規則”，即越早與導師聯系，效果越好。在與導師的聯系中，學生可以了解本學科的發展前沿，本學科的研究重點，導師可以了解學生的實際情況，以致在入學后，師生之間可以方便地進行互選。

1.6 專業要求

一般招生單位對跨專業考生未作特別要求，只有少數招生單位對跨專業考生有明確的規定，如廣西民族大學管理學院就規定“跨學科考生須有明顯專業特長或本專業素質達到較高水平，并且加試信息檢索和信息資源建設兩門科目”。

有些招生單位對部分專業優先招生，如中國科學技術信息研究所就注明“圖書館學、檔案學、信息管理及信息系統專業、計算機語言和計算機相關專業背景優先”。

1.7 考試試題

考試試題是學生復習的航標，試題的提供有助于考生掌握學校的出題方式和出題模式，有助于考生更好地安排自己的時間和復習考試內容。在圖書館學碩士研究生招生單位中，有些招生單位不提供歷年考試試題，如鄭州大學在招生簡章中注明“我校不出售歷年考研試題，不舉辦考研輔導班”。華南師范大學經濟管理學院注明：由于近年國家考試科目變動較大，該校不再提供歷年以及當年的專業試題。

有些招生單位則為考生提供購買歷年專業課考題，如湘潭大學公共管理學院注明歷年專業課考題可以與學校檔案館聯系，中南大學醫藥信息系前三年考過的試卷可以在周一至周五在中南大學校本部三辦公樓301購買到。

有些招生單位還為考生提供了更多方便，把歷年試題放在網上供考生參考。如南京農業大學2004年至2009年考研真題[5]、曲阜師范大學信息技術與傳播學院歷年試題[6]、中山大學資訊管理系2005-2010年考試真題[7]、廣西民族大學管理學院2007-2010年考試真題[8]、西南大學計算機與信息科學學院2007-2010年專業試題[9]均可在相關網站上免費下載。

2.1招生規模適當擴大

社會對高學歷的最求，導致本科畢業生就業困難，研究生需求增大。因此，各招生單位會適當擴大圖書館學研究生的招生數量，未來圖書館學教育的發展方向和重點應該是碩士生和博士生教育[10]。而且隨著一級學科招生政策的實施，圖書館學碩士研究生的招生人數將逐漸增多，碩士點數量也會增加。同時，在一些偏遠地區，尤其是寧夏、新疆、青海、甘肅、海南、貴州、西藏、內蒙古、江西等地沒有一所圖書館學碩士招生單位，這些地區也會逐漸申請培養高級圖書館學人才的資格，培養圖書館學高級人才，推動當地圖書館學的發展。同時，2011年開始招生的“圖書情報碩士”，也在一定程度上擴大了圖書館學研究生的招生規模。

當然，在增加圖書館學碩士點招生數量和招生單位的同時，應該考慮與社會需求的接軌問題。“圖書情報碩士”就是一個非常好的開端，為圖書館學教育與圖書館學實踐接軌邁出了一大步。

2.2 培養模式以院系培養為主、類圖書館培養為輔

全國43個招生單位中有38個是以院系名義招生的，這些院系的圖書館學專業多數與同族學科在一個院系，少數與相鄰、相關學科同在一個院系。圖書館學的發展離不開同族學科、近緣學科，圖書館學專業可以充分利用院系其他專業的各種資源，促進學科之間的共同發展。但是，圖書館學專業在發展的過程中也要形成自己的特色，保持自己的獨立性和招生數量，而不要被其他學科專業擠壓。有人認為高校圖書館來培養圖書館學研究生是一個可以推廣的模式[10]。但是，近年的實踐卻并非如此，如2005年的31個招生單位由類圖書館——以圖書館名義、研究所名義或其他名義（實際上是圖書館）來進行招生和教學的有7個，占22.6%。而2011年43個招生單位中由類圖書館來進行招生和教學的只有5個，占11.6%。這說明圖書館來培養研究生這種模式并沒有受到大家的公認。一些原來是由類圖書館來招生的單位，現在也變成由院系來招生，如河南科技大學由圖書館招生改為由管理學院來招生。院系招生的好處在于院系擁有一支既有較高學術水平、又有豐富教學經驗的師資隊伍，而且還可以利用院系里其他專業的資源、師資力量，實現專業間的學術交流、資源優化、資源互補和資源共享。因此，圖書館學研究生教育培養模式的發展還是以院系培養為主，類圖書館培養為輔。

2.3 培養目標趨向綜合化

雖然各招生單位的研究方向很多，名稱各異，且各招生單位根據本單位的師資、設備、資源等優勢，形成了自己的研究特色和教育特色。但是，正如上文所述，在39個招生單位119個研究方向27個小類（四級類目）中，排在前三位的分別為信息資源及其管理、信息與傳播理論和電子圖書館、數字圖書館。43個招生單位的86門初試專業科目中，除了排在第一位的圖書館學基礎外，第二位至第七位的分別為“信息管理”、“信息檢索”、“圖書情報檔案綜合”、“信息資源管理”、“管理學”、“計算機科學基礎”、“信息組織”、“數學”；31個招生單位的33門復試筆試科目中，與“圖書館學綜合”同排第一位的是“信息資源管理”、第二位是“信息檢索”；24個招生單位共計46門加試科目中，排在第一位的為“信息檢索”和“信息資源建設”，第二位為“信息組織”，第三位為“計算機基礎”、“文獻分類”、“信息分析與研究”、“信息服務與用戶”。這說明圖書館學碩士考試科目中，無論是初試科目，還是筆試科目和加試科目，都更加重視綜合能力及信息管理、信息資源管理方面以及綜合知識的考察，而減少了對圖書館學具體內容的考察。

因此，從考試科目和研究方向的設置可以看出，圖書館學研究生教育的培養目標向著信息管理與信息資源管理、向著更加綜合的方向發展。

2.4 入學考試透明化

各圖書館學碩士研究生招生單位為考生提供的信息越來越多，正如上文所述，多數招生單位不僅為考生提供參考書目，還為考生提供歷年考試試題，使考生對所報考專業的考試范圍、考試科目、考試試題形式等信息有所了解，使得校外考生和校內考生基本能夠站在同一起跑線上進行復習。而且，43個招生單位中有21個招生單位還提供本校各專業（包括圖書館學專業）往年碩士研究生報考錄取比例信息，如北京大學提供2008-2010年的報考錄取情況[11]；南京大學研究生院[12]和南開大學研究生院[13-14]提供2003-2010年的報考錄取情況。考試相關信息的公平獲取使得圖書館學碩士研究生招生考試逐漸透明化，更加有利于各位考生報考。

參考文獻：

中國研究生招生信息網[EB/OL].[2011-04-12]. http://yz.chsi.com.cn/.

肖希明，司莉，黃如花. 我國圖書館學教育發展現狀的調查分析[J]. 圖書情報知識，2008（1）：5-10,16.

潘燕桃. 中國大陸圖書館學教育發展現狀及社會需求調查[J]. 中國圖書館學報，2009（6）：29-40.

周曉燕. 圖書館學研究生教育的時代要求和走向[J].晉圖學刊,1999（4）：5-8.

南京農業大學研究生招生網[EB/OL]. [2011-04-12].http://grasch.njau.edu.cn/web/ChannelContent.asp?id=360§ion=3&channel=8&menu=7.

曲阜師范大學研究生處歷年試題[EB/OL]. [2011-04-12]. http://yjs.qfnu.edu.cn/WebPublic/lnst.htm.

中山大學研究生招生網[EB/OL]. [2011-04-18] http://graduate.sysu.edu.cn/zsw/msglist.php?page=1.

廣西民族大學研究生處歷年業務課考試真題[EB/OL]. [2011-04-14]. http://yjs.gxun.edu.cn/Explorer.aspx?Type=Module&ID=1ffb950d-7d24-475f-8eb1-681cff3ff58c.

西南大學研究生招生信息網試題下載[EB/OL]. [2011-04-12]. http://yanzhao.swu.edu.cn/exam/.

[10] 劉文云，李勇. 我國圖書館學研究生教育現狀分析[J]. 大學圖書館學報，2006（3）：54-59.

[11] 北京大學2008年－2010年碩士生報名、錄取統計[EB/OL]. [2011-04-14]. http://yjsy.pku.edu.cn/zs/content/zs_tj_08-10.htm.

[12] 南京大學研究生院碩士研究生招生[EB/OL].[2011-04-12]. http://grawww.nju.edu.cn/content/zs1.htm.

[13] 南開大學2002年-2004年碩士報考錄取人數統計表[EB/OL]. [2011-04-15]. http://graduate.nankai.edu.cn/admissions/detail.asp?id=97.

[14] 南開大學2006年-2010年碩士報考錄取人數統計表[EB/OL]. [2011-04-15]. http://graduate.nankai.edu.cn/admissions/detail.asp?id=1299.

[作者簡介] 武利紅，女，1977年生，講師，發表論文10余篇。