怎樣提高學生的思想品質

馬騰

〔關鍵詞〕 思想品德課教學；中學生；思想品質

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）01—0082—01

一、幫助學生克服自卑感，樹立自信心

蘇格拉底說：“一個人能否有成就，就看他是否具備自尊心與自信心兩個條件。”影響學生自信心的因素大致有三個方面：一是家庭困難，這樣的學生害怕別人嘲笑，總和他人做比較，物質方面的差距造成他們自閉、膽怯的性格；二是身體殘疾造成的，這樣的學生一般不愿過多和別人交流，常常掩飾自己的個性，從而形成孤僻的性格；三是學習成績差造成的，學習差的學生往往害怕和同學共同探討問題，不愿把自己心里的實際想法告訴大家。自卑感是自我意識中的一種消極因素，處理不當，會影響學生參與學習活動的主動性、積極性，損害身心健康。因此，教師要幫助學生克服自卑感，幫助他們樹立自信心。

筆者經常采用的一個方法是在課堂上多給自信心不足的學生表現的機會。例如讓自信心不足的學生和比較自傲的學生對同一個問題進行辯論。筆者提出問題：如何才能獲得別人的尊重？面對這一問題，學習好的學生大多堅持同一個觀點，他們說在學校里只要學習成績好就能獲得別人的尊重，成績代表了一切，如果成績不好，別人根本就不會把你當回事。但這樣的觀點卻激怒了一些學習成績差的學生，盡管他們在學習成績上不如別人，但他們卻堅持說樂于助人，做對班級有益的事才能獲得別人的尊重。為此，雙方爭論不休，參與討論的學生越來越多。學生在參與討論的過程中自信心逐漸增強了。一部分學生在以后的課堂提問中也表現得積極起來。

二、不斷進行道德約束，激發學生善良、誠實、正直的一面

教師應以身作則，教會學生什么是真、善、美。如在講“孝敬父母”的內容時，我列舉了大量事例說明父母對子女的無私的愛，引導學生們討論：自己的父母是怎樣關心自己的？學生們爭先恐后地講述自己的父母在飲食、起居、學習等方面對自己的關心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室里立即靜了下來。我啟發大家：“想一想，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？一星期后用實際行動向我匯報。”結果不到三天，我就聽到了很多學生孝敬父母的事例，他們都為做了有意義的事而感到驕傲。

三、結合課堂教學內容，讓學生明辨是非

由于中學生認知上的不足，他們容易被一些表面現象迷惑，不辨是非，所以教師應結合課堂教學內容，不斷鍛煉學生認識事物真相的能力。教師可以在教學中利用教材內容創設問題情境，激發學生的好奇心。如在講到有關“正當防衛”的內容時，我先講了一個案例：一個青年人回到家，突然見自家院子里有一個人正手拿刀子，向他父親刺去，青年人就拿起地上的扁擔，沖過去把那個人打成了重傷。這個青年人的行為是否是正當防衛？我讓學生就這個問題進行討論，還讓他們從書中找出支持自己觀點的理論依據。這樣，學生很快就認識到了什么樣的行為才是正當防衛，增強了他們的認知能力。

四、結合社會環境，幫助學生樹立正確的價值觀

在中學階段，學生應該做的是努力學習，不斷提高自身的綜合素質和能力，為將來的升學和就業奠定基礎。但現在社會上出現的讀書無用論使很多學生感到迷茫，學習的積極性受到影響。針對這種情況，教師應及時給予學生指導，引導他們樹立正確的價值觀，讓他們明白讀書只是能夠獲得生活技能的途徑之一，同時引導學生適時進行課外實踐活動，讓他們在實踐中感受到運用所學知識獲得成功的喜悅。

筆者所教的班里曾經有一位學習比較好的學生，在即將初中畢業的時候聽信了一些不良言論，便在班里鼓吹讀書不如打工掙錢，一些學生聽了也蠢蠢欲動。對此，我專門抽出時間對學生做思想工作。我列舉了我的一位朋友打工的實例。我說我的這位朋友一年能掙十萬元，學生們都不大相信。我說他現在的工作是修理瑞士進口鉆機，這需要較高的英語水平和數學知識。這個事例說明只有把書讀好了，才會有能力和機會在社會上站穩腳跟，才能做自己想做的事，不然，在社會競爭激烈的情況下，沒有知識，只能出苦力。聽完以后，學生們都紛紛對那位同學提出質疑，這位同學又安心學習起來。

編輯：楊慧芳