重視課堂語(yǔ)言藝術(shù) 提高課堂教學(xué)效率

曹永莉

〔關(guān)鍵詞〕 課堂語(yǔ)言；規(guī)范；自然；適度；條理清晰；啟

發(fā)性

〔中圖分類號(hào)〕 G420 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）01—0061—01

課堂語(yǔ)言是教師在教學(xué)中進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的工具和載體，是一種特殊的交際語(yǔ)言，是教師的德、才、學(xué)、識(shí)的綜合體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把握課堂語(yǔ)言的哪些特征，選擇怎樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，才能提高教學(xué)效率呢？

一、課堂語(yǔ)言要規(guī)范

教師授課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，是學(xué)生直接模仿和學(xué)習(xí)的“活樣板”。如果課堂教學(xué)語(yǔ)言也像我們平時(shí)的口頭談話一樣，摻雜大量方言甚至一些粗俗口頭語(yǔ)，就不能準(zhǔn)確表達(dá)思想，影響教學(xué)效果，同時(shí)，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，甚至是一種語(yǔ)言誤導(dǎo)。使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可以讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。在語(yǔ)音方面，教師要發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，要善于運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)言技巧，使講授富有吸引力。遣詞造句要符合語(yǔ)言規(guī)范，力求高度有效地傳遞信息、交流思想，爭(zhēng)取形成一種“鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確”的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生喜聞樂(lè)聽(tīng)。

二、課堂語(yǔ)言要自然

聽(tīng)著名特級(jí)教師的課，感覺(jué)如行云流水般自然，究其原因，課堂語(yǔ)言的樸實(shí)不能不說(shuō)是其中不可忽視的因素。我們?nèi)艏?xì)心揣摩名師的課堂語(yǔ)言，很難覓到刻意雕琢的痕跡。課堂上的語(yǔ)言，應(yīng)是隨感而發(fā)，充滿真情實(shí)感，富有感染力的。簡(jiǎn)而言之，課堂語(yǔ)言美在于自然，在于教師與學(xué)生能零距離對(duì)話。如果一味地展示教師自己的口才和詞匯量，一味地有意雕琢，讓課堂語(yǔ)言烙上矯揉造作的痕跡，使學(xué)生覺(jué)得拘束與緊張，到頭來(lái)只落個(gè)“華而不實(shí)”的結(jié)果。只有樸實(shí)自然的課堂語(yǔ)言，才能使學(xué)生消除緊張和壓力，擺脫逆水行舟的心理負(fù)擔(dān)，在輕松愜意中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干。

三、課堂語(yǔ)言要適度

有些教師在課堂上說(shuō)得過(guò)多，令學(xué)生無(wú)開口機(jī)會(huì)；有些教師話又太少，令學(xué)生不知所措，所以在課堂上，教師要注意說(shuō)話的數(shù)量和深度。有些教師，他們?cè)谡n堂上總能出口成章，妙語(yǔ)如珠。他們似乎刻意想要帶給別人這樣一種感覺(jué)：他們天文地理無(wú)所不通，琴棋書畫無(wú)一不精。但是，新課程的教學(xué)理念告訴我們，真正的和諧課堂是不需要我們教師去刻意表現(xiàn)一個(gè)自以為高明的自我，需要的是還學(xué)生一個(gè)真切的課堂，讓學(xué)生成為主體。因此，在課堂上，教師必須自始至終一切以學(xué)生為本，留給學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間和空間。

四、課堂語(yǔ)言要條理清晰

在課堂上，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地表達(dá)所講內(nèi)容、嚴(yán)密地論證論點(diǎn)，用邏輯的力量去吸引學(xué)生，一步接一步、一環(huán)扣一環(huán)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，直接闡明學(xué)習(xí)目的和重點(diǎn)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。要做到這一點(diǎn)，備好課是非常關(guān)鍵的；講課思路要清晰，新舊知識(shí)的聯(lián)系要合理；講課內(nèi)容層次分明，過(guò)渡要自然。不然就會(huì)使所講內(nèi)容如一堆散沙，沒(méi)有一點(diǎn)粘性，前后內(nèi)容連貫不起來(lái)。教師要準(zhǔn)確地把授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)全面概括出來(lái)，只有這樣，課堂語(yǔ)言才能簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密、條理清晰，從而讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有清晰的印象和完整的記憶。

五、課堂語(yǔ)言要有啟發(fā)性

教師的課堂語(yǔ)言要具有啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生各種器官協(xié)同活動(dòng)。這就要求教師的課堂語(yǔ)言要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚箤W(xué)生學(xué)得有趣。所以作為一個(gè)教師就必須考慮：怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火；用怎樣的方法才能激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用什么樣的啟示才能啟發(fā)他們舉一反三。可見(jiàn)，啟發(fā)之中大有學(xué)問(wèn)，一直是教學(xué)語(yǔ)言所追求的佳境。啟發(fā)，一可啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二可啟發(fā)深度思維。啟發(fā)所使用的語(yǔ)言越簡(jiǎn)潔、越明了越好。

編輯：張 昀