強化五種意識提高教師素質

陳堆穩

〔關鍵詞〕 教師素質；奉獻意識；責任意識；進取意識；

研究意識；創新意識

〔中圖分類號〕 G635.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）01—0032—０1

興國靠科技，科技靠人才，人才靠教育，教育靠教師。教師既是知識的傳授者和技能的培養者，又是文明的傳播者和品德的塑造者，教師素質的高低直接決定著教育質量的優劣。因此，要全面落實科教興國的戰略，推進素質教育，深化教育改革，提高教育質量，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化水平，適應建設人力資源強國的需要，就必須造就一支高素質的教師隊伍。

奉獻意識

人們把教師喻為蠟燭，燃燒自己，照亮別人，作為教師，要有陶行知先生當年倡導的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，恪守職責，默默耕耘，不求索取，淡泊名利，傾心血于工作，竭才智于學生。既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有安貧樂道、甘為人梯的精神境界；既要以自己的高尚人格教育和影響學生，成為學生信任的良師益友，又要以自己的奉獻精神培養和熏陶學生，成為學生心靈的偶像和行為的楷模，從而贏得學生的愛戴。

責任意識

教師既是科學文化知識的傳授者和精神財富的創造者，又是思想品德的培養者和精神文明的傳播者。這就要求教師必須具有高度的社會責任感和崇高的歷史使命感，忠誠黨和人民的教育事業，以陶冶學生情操、凈化學生心靈、塑造學生人格、傳播科學文化知識、培養創新精神和實踐能力為己任，以造就“四有”新人為目標，從對學生負責、對國家負責、對社會負責的高度看待自己的工作，忠于職守，履行職責，愛崗敬業，一絲不茍，為祖國培養更多更好的多元人才而盡心盡力，盡職盡責。

進取意識

當前知識更新速度越來越快，科學技術日新月異。這就要求教師必須加快知識更新速度，優化知識結構，樹立終身學習的意識，尤其是隨著社會的發展、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化，要求教師努力學習，接受新信息，儲備新知識，掌握新技術，積極主動地學習和吸收國內外先進的教育理論、教學經驗和方法，充實自我，完善自我。只有這樣，才能充分應用人類創造的文明成果，培養出適應時代要求的高素質人才。

研究意識

教師的神圣使命就是讓受教育者在德、智、體、美諸方面得到全面發展，通過自己的辛勤工作讓學生成長、成人、成才。這就要求教師必須不斷地開展教育教學研究，不但要深入研究教育教學理論，探索教育教學規律，而且要加強對學生的研究，研究他們的生理、心理特點，研究學習的過程和掌握知識的方法，提高教書育人的效果。同時，素質教育的不斷深入和新課改的全面實施，又給教育教學提出了新的課題，帶來了新的問題。諸如怎樣培養學生的自主學習意識，變學會為會學，如何充分發揮教師的“主導”作用與學生的“主體”作用，學生的個性和特長如何培養等等，這些新的問題都需要認真鉆研，深入探討，不斷實踐，及時總結，以盡快適應新形勢、新任務的要求。

創新意識

創新是一個民族進步的靈魂。人類社會發展到今天，社會進步越來越依賴于科技創新，經濟發展越來越依賴于知識創新，國際競爭是人才的競爭，是民族創新能力的競爭，而這些創新和競爭的關鍵是人才，人才培養的基礎是教師，它在培養民族創新精神和培養創新型人才方面，肩負著特殊的使命，是培養人才和提高民族創新能力的基礎。這就要求教師不斷更新教育觀念，富有創新精神，改進教學方法，優化教學過程，不做傳授知識的傳聲筒，而做引導學生主動參與學習的引路人，不做拔苗助長者，而做開啟智力潛能的開發者，真正成為具備一定創新精神和能力的優秀教師。

編輯：陳富祥