如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)思想品德的興趣

王全

目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。這就要求我們教師必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我結(jié)合教學(xué)談點(diǎn)粗淺的看法。

一、設(shè)計好課堂的引入，吸引學(xué)生的注意力

一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“道德良好，心理健康利于成長”這節(jié)內(nèi)容的時候，我這樣說：“同學(xué)們，今天老師聽到了一件事，對我的震撼實(shí)在是太大了……”。那么，到底是什么事，對老師產(chǎn)生了這么大的震撼呢？聽到這時，同學(xué)們的眼光一下子集中到我的身上，接下來，便是我和同學(xué)們輕松的合作了。當(dāng)然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭，比如我在講“堅強(qiáng)意志的作用”這節(jié)內(nèi)容時，我用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)說：“狄更斯說過這么一句話：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，頑強(qiáng)的毅力真的有這么大的作用嗎？今天我們就來回答這個問題。”聽了這樣的名言，同學(xué)們一下子對頑強(qiáng)的毅力的作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種迫切渴望答案的心情促使學(xué)生認(rèn)真聽講。總之，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計各種形式的開頭，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促進(jìn)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。

二、樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的教學(xué)中，我設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“外國人”，“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”，讓其他同學(xué)斷定這些角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他同學(xué)也積極翻閱教材，用教材上的知識來糾正“表演者”的錯誤，達(dá)到寓教于樂的效果。再如在講授九年級“環(huán)境問題”、“資源問題”等知識時，教師不必一來就灌輸教材內(nèi)容，可先播放98年我國長江、嫩江發(fā)生特大洪災(zāi)的實(shí)況錄像，然后讓學(xué)生討論這樣的問題：造成98年特大洪災(zāi)的原因有哪些？這對我國今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？我國應(yīng)采取哪些措施防止這種災(zāi)害的頻繁發(fā)生？在實(shí)際生活中中學(xué)生應(yīng)怎樣做？等等。通過提問與討論，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理；就會體會到小小的課堂，講的都是大千世界的事情，品德課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而讓他們想學(xué)、好學(xué)。

三、合理設(shè)計課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解應(yīng)用

隨著教育改革的深入進(jìn)行，近年來中考，政治試卷實(shí)行開卷考的事實(shí)直接告訴我們：增強(qiáng)作業(yè)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識聯(lián)系生活、聯(lián)系時事進(jìn)行分析、評價的能力，已刻不容緩！因此，設(shè)計合理的課堂練習(xí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容。在給初一學(xué)生講“心理健康的表現(xiàn)”和“心理健康的重要意義”兩個知識點(diǎn)后，我設(shè)計這樣一題----電視上播放過這樣一個故事：新疆一所小學(xué)的一個男孩，出生在一個幸福的家庭里，他爸爸是一家工廠的辦公室主任，媽媽是一個工人，爸媽都很疼愛他。但他從小不愿和別人交往，總是悶悶不樂，從一年級起，成績都很差，老師們都很關(guān)心他，給他補(bǔ)課，和他談心，但沒有改變他。到了六年級，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了，他更不愿和別人交往了，終于有一天，他請假回家，用自己的紅領(lǐng)巾在自家的門扣上，上吊死了。通過這個小小的故事，我設(shè)計這樣的題：（1）男孩的心理健康嗎？如果不健康，表現(xiàn)在哪些方面？（2）男孩輕生的根本原因是什么？(3)本故事告訴我們什么道理？小組討論、表達(dá)和交流后，師生共同總結(jié)。通過這樣的教學(xué)，不僅學(xué)生對新知識易于接受，而且達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將自己的教學(xué)設(shè)計，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學(xué)生。能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。使枯燥、難懂的知識變得通俗易懂、生動有趣，學(xué)生可以從中獲得理性認(rèn)識。思想品德課有些內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng),要把抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理向?qū)W生講清楚,難度較大。對教師來說，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。在教學(xué)中，有效地利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。教師在教學(xué)過程，通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮喡曰蜓a(bǔ)充，或展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點(diǎn)及意見。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論積極參與到教與學(xué)中來，引起他們的豐富想象，拓寬了學(xué)生的知識面，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

五、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)以表揚(yáng)激勵為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想品德課教師要善于抓住時機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵和贊揚(yáng)，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)要以激勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實(shí)踐經(jīng)驗和心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，思想品德課教師必須善于運(yùn)用激勵藝術(shù)。