高校不是職業技能培訓所 等

半山

高校不是職業技能培訓所

近日教育部下發了《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，提出對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。（據《中國教育報》報道）

以學生就業率來衡量和判斷一個專業的功能，太過于武斷和荒唐，以學生就業率來對學校的專業進行調整，無疑是功利主義對教育的又一次極大干擾。這樣的決定如果僅僅針對職業學校，那無可厚非，因為職業學校的專業在很大程度上說要遵從社會需求。但對綜合性大學來說，專業的設置和調整卻不能隨市場而起舞，高校某一專業真正的社會功能并不是讓學生找一份工作，而是為整個社會培養弘揚人文和科學精神的健康的人。高校不是職業培訓所，如果只是為了學生就業，為了讓學生學到某項生存的技能，那大學就失去了其存在的意義，與社會上一些技能培訓學校毫無二致了。

規范校車先要明確“誰來投入”

甘肅省人大法制工作委員會副主任李高協表示，從2012年1月1日起，甘肅專門接送中小學生、學齡前兒童的校車，應經當地教育部門和公安機關交通管理部門確認后領取校車標牌。同時，校車享有一些“特權”，如“校車可借用公交專用車道通行”、“機動車行駛中遇校車或者中小學、幼兒園學生上下校車應當讓行”等。（據《中國新聞網》報道）

規范校車運營，這只是保障校車安全最基本的措施，給校車一些“特權”，并不能真正解決校車安全問題，因為目前校車安全問題的核心是校車還未被納入教育管理當中來。校車經營大部分以私營為主，而私營業主為了掙到錢，就必須最大限度地減少成本，其中就包括超載和超負荷運營。如果不是這樣，那學校和家長就必須投入更多的錢。然而，學校投入的經費從哪里來，家長會不會掏錢，成了問題的核心。因此，明確校車投入的責權是最為迫切、最需解決的問題。

來而無往非禮也

幼兒園老師結婚，竟然給全班孩子發請帖。去還是不去，家長們很為難，也很不滿，不過多數家長敢怒不敢言。12月3日，一名網友在網絡上發布了她同事的遭遇。(據《廈門晚報》報道)

禮尚往來，這是待人處世的基本原則，婚禮請客送禮也是一樣，每個人都很清楚。然而，這位幼兒園老師向所帶班級的學生發請帖，之所以讓人感覺“不對勁”，是因為這件事有違大部分人所遵從的“禮節”，就是“來而無往非禮也”，從而讓她的這份請帖也變了“味”——有借此“斂財”之嫌。

莫讓“校企合作”變了味

2007年，余文安在貴州初中畢業，成績不佳的他拿到了一份“貴陽市國防學校北院”的招生廣告，“勤工儉學”、“免學費”等口號相當誘人，余文安便進入了這所民辦中專，并簽訂了一份“入學零收費及就業協議書”。求學三年，真正上課的時間卻只有一年左右，剩余的時間全在東莞打工，打工的工資全數被用于沖抵“學費”。（據《廣州日報》）

上學“零收費”在近年來的中職招生中并不少見，一些學校打著“校企合作”、“勤工儉學”等旗號，把學生“賣”給一些加工廠或企業。這其實是以校企合作、勤工儉學之名，行出賣學生勞動力之實，這是目前一些不規范的中職學校慣用的手段。其結果是，坑害了學生，損害了中職學校的聲譽。對此，作為管理中職學校的職能部門，在當前中職教育蓬勃發展的形式下，一定要規范中職學校辦學行為，研究和監管諸如“校企合作”、“頂崗實習”等教育方式中出現的異化現象，保障中職學生的權益。

讓“奧賽”回歸本位

江西省教育考試院出臺政策，從2014年起，應屆考生高中階段在全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區中獲得一等獎者，不再享受高考加分的優惠政策。目前南昌市的很多培訓機構，“奧數”班的培訓并未降溫，而且學習“奧數”的絕大多數是小學生，他們多為小升初考“名校”準備。同樣，高中學校內的各類學科“奧賽”培訓也沒有受到政策的大沖擊。（據《江南都市報》報道）

剝去“奧賽”功利化的外衣，讓其以本我存在，扮演其真正的角色，這才是正確對待“奧數”之法，江西省考試院對在“奧賽”省賽區中獲得一等獎者“不再享受高考加分的優惠政策”的做法，是值得提倡的，需要進一步在中小學推廣，進而把一部分不喜歡“奧數”但為了考所謂“名校”而不得不學的中小學生解放出來，不要讓“奧數”成為升“名校”的砝碼和加分條件。

編輯：陳富祥