如何做好中學生課堂外的教育管理工作

繆俊青

做好目前中學生的管理教學工作，光靠課堂上的管理教育是遠遠不夠的，在新形勢下，課堂外的管理教育是學校管理的重要內容。實踐證明，課外時間是學生違紀問題的“高發期”，學校作為管理機構，不能把眼睛僅僅盯在課堂上的管理，而是要在下課以后的時間里多做文章，下點功夫。重視課余時間的管理教育。具體應從以下幾個方面著手。

一、掌握心理動態，增強管理教育的針對性

自從我國實行“雙休日”和大假以來，全國各行各業休息的時間較為寬裕。學校的學生也不甘寂寞，外面精彩的世界也在吸引著他們，這就要求學校必須正確掌握學生心理動態、活動規律和特點，適時進行管理和教育。

經過一周的繁忙工作，老師們在周六、周日大都忙于家庭事務，而無暇顧及學生。由于學生年齡較小，學習之余精力頗多，一旦離開學習緊張、功課壓力大的課堂，受到自我約束和強制約束的部分思想開始活躍起來，就會想方設法將這部分過剩的精力消耗掉。他們利用雙休日、節假日和課余時間走出校園，去接觸社會，社會上的各種思想和信息又很快的反饋回來。有正確的、健康的、也有庸俗的，低級趣味的。中學生歲數較小，辨別是非的能力還很弱，但信息容量大，傳播速度快，模仿能力強，如果沒有強有力的管理教育措施，及時因勢利導，加強教育和管理，把學生的課余生活引導到正確的軌道上來，那些錯誤的、庸俗的、低級趣味的東西，以及各種違反校規、校紀的事件就會接踵而來，給學校造成思想混亂的精神污染，干擾正常的學習秩序，直接影響學校的管理教育工作和學生的正常學業。

認識到課余時間管理教育工作的重要性和必要性是做好業余時間管理教育工作的前提。要做好這項工作，學校的領導、德育處、班主任必須端正思想，克服苦難，善于輔導管理教育的時機，掌握新時期的管理特點，科學的提高管理和教育的針對性，把管理教育工作做到點子上。課余時間的管理教育是一個整體工作和動態的過程，將不斷出現新的情況，要從根本上解決問題，需要正本清源，綜合治理，采取根本性措施，促進學校對學生的管理教育。

二、把課堂教育與課余管理相結合

正課時間較忙，學習緊張；課余時間閑，思想放松，忙與閑作為一對客觀存在的矛盾，具有辯證的特點。課堂上學習忙是絕對的，課余時間閑是相對的，兩者對立統一，緊密相關，而且在一定條件下相互轉換。上課時間忙要集中精力，全力以赴，甚至廢寢忘食，這是無可非議的，但在緊張的學習之后，課余時間懶懶散散，無所事事，把握不好閑時玩耍的度，久而久之，就產生一些違紀違規的事。應該是學習忙是能量的釋放，業余時間是能量的積蓄，是充電的過程。問題顯現于忙中，根子卻在閑時，平時不夠投入，勢必影響學習成績，所以對學生課余時間的管理教育不可忽視。在課余要進行必要的教育，為課余的管理落實基礎。引導學生正確處理課堂上的忙與課余時間閑的關系，做到課堂上有人教，課后有人管理，把課內課外有機的結合起來。

三、在管理上要情理相融，剛柔相濟

情，乃是人與人間的情感，管理教育工作的對象是人，人都是有感情的，每個人都希望得到別人真摯的感情，也希望自己感情被別人接受，情能感人，情能換心，所以我們必須重視感情在管理教育中的重要作用。對學生要做的平等、信任、理解和尊重，他們年齡大都比較小，不夠成熟，缺乏辨別是非的能力，但上進心強，自尊心強，要適時進行教育，在學習和生活上多關心、多幫助他們，已達到培養、管理之目的。理，乃道理，用正確的道理教育學生，堅持以理服人，是管理教育工作的中心環節。強調理性，就是要掌握符合人們思想發展、變化的規律，加強理性教育，這也是中學生成長進步的需要。這就需要我們在課堂上要適時抽出一定的時間，進行有針對性的理論教育，樹立好典型，使大家做有標本，學有榜樣。要把科學的理論、進步的思想、高尚的道德貫注于管理教育的全過程，運用鄧小平理論、“三個代表”以及十七大精神，理論聯系實際，把基礎道理講清、講實。卻是增強學生的自我約束能力，提高思想覺悟性，端正人生觀、價值觀，端正學習態度，增強法律法規意識，做到嚴之有理、嚴之有方、嚴之有度，這樣才能使管理教育建立在自覺服從的基礎上。

四、組織管理與學生監督相結合

力學上有一種現象叫“共頻共振”，是說兩個振源相同，振幅最大，動力最強。在對學生的管理教育上，也要充分發揮組織與群眾這兩個“振源”的作用，始終把被管理的對象置于組織與群眾的管理和監督之下，不能光靠一個人去管理，要依靠大件，該幫的幫，該抓的抓，促使每個人去塑造良好的形象，自己約束自己，自己管理自己，是人人都在管理中，人人都在監督下，形成齊抓共管局面。利用班會、團委會進行管理、幫助，依靠這些組織的力量，經常舉行有意義的活動，增強學生的組織觀念，進行民主測評，讓大家發揮民主權利，給每個人的工作、學習進行打分，根據情況進行批評與自我批評，讓每個學生在全班面前將自己一個階段的遵章守紀、自身學習等情況一一向班內匯報，自己給自己一個評價，自己給自己“畫像”，接受大家的監督，從而加強管理的有效性，同時發揮激勵進行，鞭策后進之功效。