創設情境對高中數學教學的積極影響

江蘇省徐州市豐縣中等專業學校(221700)

吳騰飛●

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創設情境對高中數學教學的積極影響

江蘇省徐州市豐縣中等專業學校(221700)

吳騰飛●

本文章主要講述了情境教學的含義，解析了情境教學模式會帶來的影響，從而進一步對同學之間的團結協作、各種教學方式等等給出了針對性的意見，進而達到提高高中教學質量的目的

高中；數學；情境； 影響

一、相關概念

情境教學主要指的是營建一個好的學習氛圍，提高學生對學習的興趣.學生在這樣的氛圍中會有更多的創新想法，在這個過程中學生會和老師交流和討論問題，從而會使得師生的關系會變得更好，同學和同學之間也會互相討論有關學習方面的問題，這樣會使得學生在輕松的學習環境下掌握了書本上的知識，所以，情境教學可以保證學生的學習成果有得到提升.情境教學是由各種的教學方式組成的教學模式，它需要通過多媒體課件、教學游戲、小組討論等各種方式，來創造一個輕松的學習氛圍.因為高中的數學課本內容比較難、過于抽象，大部分的學生在原來的教學方式下不能領會書本的知識點，但情境教學給學生營造了一個輕松學習的環境，這種綜合性教學模式更適用于高中數學的教學，可以使得高中生更好的理解書本上的內容，學習起來不費勁.

二、情境教學法的作用和意義

首先，可以提高高中生的自學能力.將情境教學運用在數學的講授中，有利于加強同學之間、師生之間的相互交流，使得學生會主動學習數學，上課之前會提前預習，從而達到了提高高中生的自學能力.現代社會需要的是各方面都會很優秀的人才，所以學生需要在學習過程中提高自己的素質和實力，這個也是目前社會素質教育的要求之一，也就是自主學習能力的培育.情境教學法可以提高學生對于學習的興趣，從而發散學生的思維，有創新性的思想.

其次，加強同學們之間團結合作.素質教育也要求著學生之間要互相協助，在講授過程中，可以在教授一個知識點的時候，讓同學們針對提出的問題分組進行討論，團結協作解決這個問題，提高學生們的合作意識.擁有這種團隊意識之后，在之后的社交中和工作中都需要這樣的團結協作，所以，情境教學可以提高學生對于團結合作的認識，從而提高這方面的能力和素質，使得學生們在這方面可以變得更加優秀.

最后，高中數學學習起來很難，情境教學能夠有效的解決課本難題.高中數學難是因為它的知識點過于抽象，同學們需要有很強的邏輯思維能力，所有的知識點需要在腦袋里呈現，并且它們之間還有著聯系，如果前面的知識點沒有掌握，后面的知識點也就不會理解，這就是多米諾效應.情境教學法是將課本內容進行分解、整理，使這些難的知識點融入到各種身邊的案例，達到學生更加容易理解的目的，可以很好地破解這些抽象的內容.

三、具體措施和手段

1.團隊合作是構建情境教學的基礎

老師和學生之間，同學與同學之間的相互溝通是很重要的，可以創造更好的學習氛圍.情境教學的方式關鍵是同學之間的相互合作，老師可以讓同學們自己組合，幾個人一組，然后分成幾個小組.在這樣的一個任務面前，靠一個人的力量是不能完成，不過有了這樣的分組，同學們可以相互討論，然后分工完成這個任務，每個人有著不同的分工，最后合力完成這個教學任務.在這樣的過程中，同學們會發散各自的思維，提高團隊協作能力.在實現這個任務成果的過程中，同學相互鼓勵和協作，讓學生們的學習興趣很高.還有在這個過程中，老師的作用也是很重要的，老師需要給同學們指路，讓他們在學習過程中不會走彎路，要和學生了解他們的情況有哪些地方不懂，然后針對這些問題上課的時候在進行講解，并且完善自己的教學方式.

2.多種教學方法的引入

數學教學自然要針對數學學習方式進行制定，這是很重要的.老師在制定這樣的教學方式時，可以利用身邊的事物來描述數學從而制定課件，用生活中的例子來提出問題，讓學生們運用數學知識去解答這些問題.這樣的教學方式會讓學習變得更加有趣，學生們學習起來不會那么無聊，從而創建一個輕松的學習氛圍.比如：在數學課本中講到的函數的單調性，在這個課程的講授中，我們可以利用這樣的教學方式，我們第一步需要做的是，運用生活中的例子，如某個城市一年的溫度變化圖，這樣就會使得學生覺得很熟悉，更愿意去學這個知識，然后再給學生布置任務，如：從這曲線中，可以得到什么樣的結論？學生們在完成這個任務的過程中，老師也有引導學生得出結論，經過學生自身思考過的知識，他們會理解的更好，在最后自己可以描述出函數單調性的特征.學生完成這個教學任務之后，他們的數學思維能力會得到提升，也會提高邏輯思維能力.

3.現代的教學手段是情境教學的有效保障

在這個科技不斷發展的網絡化時代，保證了高中數學情境教學的質量和創新性，比如有電子書、多媒體課件等等，這些方式可以使得課堂變得更加的生動、有趣.因為在高中的這些學生更加喜歡網絡上的東西，電子之類的科技產品，在這個講授過程中，可以利用網絡改進教學方式，達到使學生的學習興趣變得很高，不會感到無聊，自己會認真的聽課，不會分散注意力在其他的事情上，會主動的去學習這些課本內容，通過情境教學，還可以使數學里無聊難記的公式都變得有趣，從而學生們通過理解記住這些公式.

[1] 陳方強. 在高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J]. 讀與寫(教育教學刊)， 2016(05)

[2] 馮龍云. 淺析高中數學教學的有效策略[J]. 讀與寫(教育教學刊)， 2016(05)

[3] 李文磊. 淺析導學案在高中數學教學的應用[J]. 讀與寫(教育教學刊)， 2016(05)

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