基于本科院校教師專業發展的實踐型師資培養的思考

李鴻敏

摘要：實踐型師資培養是保險專業教師自身專業發展的必然要求，可以提高教師的教學能力，研究能力和服務社會能力，本科院校應注重加強實踐性師資培養，促進學校與保險公司的橫向交流，教師也要主動提高自身的專業實踐能力。

關鍵詞：教師專業發展 實踐型師資 保險專業

中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-079-02

近年來，隨著我國保險教育事業的發展，本科院校保險專業教師隊伍的人數、學歷、職稱都得到了很大的提高。但是在保險專業教師培養中忽視實踐型師資培養是目前保險教育存在的主要問題之一，它不僅使培養的學生難以適應社會需求，而且影響到保險專業教師自身專業發展。

一、教師專業發展與實踐型師資培養

西方學者對“教師專業發展”的概念有兩種基本理解：一是教師的專業成長過程，二是促進教師專業成長的過程（教師教育）。所謂教師專業發展，是指教師的專業成長或教師內在專業結構不斷更新、演進和豐富的過程。根據教師的專業結構，教師的專業發展可以有觀念、知識、能力、專業態度和動機、自我專業發展需要意識等不同側面。高校教師專業發展的內涵包括：一是教學專業能力與知識；二是研究專業能力與知識；三是社會服務專業與知識。這其中無論是教學能力，科研能力還是社會服務能力的提高都離不開教師實踐能力的提升。由此可知，教師的實踐能力的培養是教師專業發展的一項重要內容。高校具有教學、科研和社會服務的三大職能，這就需要我們注重培養實踐型師資隊伍。實踐型師資是具有較強的專業實踐能力并擔負培養學生專業實踐能力職責的師資。實踐型師資具有的兩個重要特征：一是自身具有較強的堪為人師的專業實踐能力，二是擔負著培養學生實踐能力的職責。

二、實踐型師資培養對于保險教師專業發展的重要性

1.實踐型師資培養是提高保險教師教學能力的需要。保險專業是一門實踐性極強的學科，實踐是保險專業的生命，這就對本科院校保險專業的教師提出了較高的要求，既要具有一定專業理論水平，又要有一定的實踐經驗。保險專業的特點決定了其更需要加強實踐型師資的培養，實踐型師資的培養是保險專業實踐教學的基礎。但現有本科院校保險專業教師一般是從博士畢業招聘而來，他們從高校的學生到高校的保險教師，而且，本科院校在引進教師時往往強調的都是學歷、科研和職稱條件，很少有考慮實踐經歷的，因此招聘的大多是理論型人才，絕大多數沒有從事過保險實務工作，普遍存在實踐經驗不足、所教內容與實際脫離的現象，培養出來的學生自然實踐操作能力差。但教師的教學能力又是教學質量的重要保障，實踐教學比理論教學更需要老師的指導。實踐課程由理論課教師兼任，會影響實踐教學的效果。事實證明，具有一線實踐經驗的教師在課堂教學和指導學生實踐環節方面，能夠理論聯系實際，具有非常明顯的教學優勢。保險專業教師參加保險公司的經營管理活動，其目的就在于提高自己的實踐能力，最終提高教師的教學能力。

3.實踐型師資培養是提高保險教師研究能力的需要。保險屬于應用經濟學科，它集經濟學、金融學、法學、社會學、災害學、統計學和心理學等學科領域為一體，通過對保險的功能、保險經營管理、保險監管和保險業發展的綜合研究，為保險的實踐活動提供有益的理論指導和支撐。其自身的特點決定了保險學科必須特別強調理論結合實際，在實踐中發現問題，并解決問題。理論聯系實際，實踐出真知等唯物主義認識論的原理說明保險研究離開了保險的實踐需要就成了無本之木，無源之水，是沒有實際意義的。高質量的科研水平和成果來源于高質量的專業實踐。保險學科本身就是通過不斷解決實踐中的問題來延伸和深化自身發展的。時至今日，保險學科依然還有許多重要的實踐問題需要研究，需要運用來源于實踐并指導實踐的理論來解決。而這些需要本科院校教師去做大量的基于實踐的應用性研究工作，所以提高教師的實踐能力，是提高教師研究專業能力的必然要求。

4.實踐型師資培養是加強教師社會服務能力的要求。任何本科院校的發展都離不開社會的需求，離不開社會實踐。因此，本科院校教育方針的一個重要內容，就是教育必須與生產勞動相結合，必須與社會實踐相結合。保險學科需要實踐人才，保險行業也特別需要善于業務經營、管理，具備豐富的實踐能力，擅長在實踐中發現問題和解決問題的復合型高級人才。本科院校的保險專業以培養服務保險行業一線的、實踐應用能力強的本科人才為主要目標，人才培養更注重實踐性和應用性，培養保險行業需要的實踐型保險人才是本科院校保險專業面臨的迫切任務。但是，只會根據課本講理論的教師是無法培養出滿足保險行業需求的高素質的專業人才的。只有有了真正進入保險一線的實踐經歷，才能真切感受到實踐與教學的差距，及時了解公司的發展動態，了解保險市場及保險公司對人才的知識、能力、素質的要求，為專業調整、人才培養方案、課程內容的充實提供可靠信息，提高教師的服務社會的能力，最終培養出適合保險行業需要的高級專業人才。

三、保險專業實踐型師資培養的對策

高校教師專業發展的途徑主要包括兩個方面：一是外在的影響，指對教師進行有計劃、有組織的培訓和提高，它源于社會和教育發展對教師角色與行為改善的規范、要求和期望；二是教師內在因素的影響，指教師的自我完善，它源于教師的自我角色期望、需要以及實踐和追求。

1.本科院校應注重對保險專業師資實踐能力的培養。本科院校應把培養教師的實踐能力作為一項重要的師資培養任務來完成，從學校層面重視起來，在教師的引進、培養和考核等方面要注重實踐型師資的培養。本科院校可以根據自己學科和專業的不同情況，有針對性地、有計劃地安排保險專業教師參加實踐教學培訓以及保險公司的實踐活動，進行實踐技能和職業素養的訓練，以增加實踐經驗，提高實踐能力。實踐訓練的時間和要求可以按不同課程來定。同時，學校要建立相應的教師實踐能力考核機制，增加對教師專業實踐能力和實踐業績的考核，把教師到保險公司實踐的情況作為專業技術職務晉升的必要條件，將考核結果與個人晉升、晉職、津貼、獎金掛鉤，會充分調動實踐教學教師工作的積極性和主動性，這是實踐性師資培養的常規性措施。實踐型師資培養是保險專業師資隊伍建設的緊迫問題，可以鼓勵保險專業教師到實務部門實踐，但同時也要做好相應的監督工作。首先，社會實踐一定要經過院校主管部門的同意，要審查教師實踐的內容是不是屬于專業實踐的范疇。其次，實踐或參加社會活動不得影響正常的教學本職工作，依然要以本職工作為主，同時對于實踐的成果要進行定期的考核。

2.加強與保險公司的橫向交流與合作，推動“產學研用”的結合。保險專業實踐型師資的培養必須加強與保險公司的聯系與合作，否則，在培養學生的綜合性應用性素質方面，難以取得與保險行業需要相匹配的效果。在保險公司實踐中培養實踐型師資，首先要實現和公司的“對接”，建立較為緊密的聯系。本科院校要主動加強學校與公司之間的交流合作，構筑校企合作平臺，加大經費投入，并創造條件，拓寬教師實踐、合作、業務培訓的渠道，鼓勵教師到公司實踐鍛煉，面向公司經營，承擔科研項目，主動開展社會服務，更新教師知識結構，增加實踐經驗，提高實踐能力、動手能力和科學研究能力。

本科院校與保險公司開展產、學、研、用結合工作，一方面通過產、學、研、用結合，可以為教師的科研提供一個重要的平臺，促進教師積極開展實際應用方面的科研活動；另一方面，可以更為方便地為保險專業教師提供實踐的場所和機會，有利于學校直接參與保險公司實踐的管理。教師必須了解、熟悉保險公司最基本的運行、經營、管理等環節，只有這樣才能有的放矢地開展教學工作。因此，本科院校需要針對保險專業的特點，大力加強產學研用結合工作，為培養實踐型師資提供有利條件。而且，教師如果能踐行自己的科研成果，就能形成別人不具備的創新實踐能力。這樣，保險專業的教師不僅會提高科研水平，而且會在科研創作中提高自身的專業實踐能力，成為具備較強“產學研用”合作能力的人才，進一步促進教師專業發展。此外，可外聘在保險公司工作多年的具有實踐經驗的經理人從事相關課程的教學工作，并通過聽課或教研室交流，促進教師教學中實踐部分知識的提高。

3.教師要不斷提高自身的實踐能力。在我國大多數本科院校中，教師的崗位聘任、工資薪酬、福利待遇等都是與職稱緊密掛鉤的，院校教師普遍高度重視職稱評定，而目前職稱評定的條件又偏重于教學和科研學術等指標，導致教師忙于繁重的教學科研任務，雖然渴望實踐，但是沒有時間和精力。如果能把具有實踐經驗與學歷學位和教學科研能力作為同等重要條件考慮，能在很大程度上促進教師提高自身的實踐能力。

目前本科院校教師的在職進修，訪問學者交流，都是從高校到高校，很少有教師與實踐部門訪問交流或在職培訓的規劃和制度。教師應結合自身的條件，主動走與實踐相結合的道路，找到與實踐結合的渠道。多到實務部門調研，多與實務部門的人結合成科研團隊，增加教師與業界之間缺乏有效的聯系、溝通與互動，取長補短。

此外，從教師專業發展角度出發，本科院校還應該建立保險專業教師專業發展評價體系，引導教師根據自身的專業發展目標，不斷地進行自我發展，提高自己的綜合素質。發展性評價體系要根據教師的發展層次為教師提供階段性教學、科研和實踐活動的努力方向和奮斗目標，并提供相應的提升機制和渠道，幫助教師不斷地發展自己。例如：對于助教級教師，在實踐能力方面，需要他們對保險專業相關的社會實踐有整體的了解。因此，他們必須通過公司實訓和參加更多的社會實踐，豐富實踐經驗，提高實踐技能。對于講師級教師，要求其應具備扎實的專業知識、專業技能，掌握保險專業相關行業動態和具體的職業技能；同時能夠根據行業和職業的發展變化，對保險專業建設提出有價值的建議。對于副教授級教師，應該能夠通過親身參加社會實踐、進行行業（職業）調查和專業分析等一系列活動，對保險專業的社會適用性、專業課程的設置和調整、專業的變化方向及實踐教學創新等提出建設性意見。

總之，本科院校是培養基礎知識扎實、有較強的專業實踐應用能力、適合社會發展需要的高素質人才的主要陣地。為了適應保險行業快速發展的現實要求，滿足社會對保險人才的需求，也為了促進保險專業教師的專業發展，各院校應切實抓好實踐型師資的培養工作，努力打造一支有特色、應用能力強的實踐型師資隊伍。

[基金項目：本文系2011年河北經貿大學教學研究項目《應用型本科院校實踐型師資培養途徑與激勵機制研究——以河北經貿大學為例》的階段性成果。]

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5.國家中長期教育政策和發展規劃綱要（2010-2020年）

（作者單位：河北經貿大學 河北石家莊 050061）

（責編：賈偉）