如何培養小學生良好的寫作習慣

張修杰

俗話說：“習慣成自然。”良好的習慣對于一個人來說是很重要的，在寫作上亦是如此。良好的寫作習慣可激發學生寫作的興趣，不斷提高學生寫作水平。作為語文老師， 應怎樣去培養學生良好的寫作習慣呢？

1、樹立心信

學生往往把作文看得神秘而嚴肅。教學中，我告訴學生：“作文和說話是一回事。人為什么要說話呢？因為心里有想法，有看法，肚子里有話要告訴別人，作文也是因為得到了什么見聞，產生什么想法，要告訴別人知道。把自己的想法用筆記下來，就是作文。”學生們聽了會想：“作文不過是用筆說話，我心里也有許多話，嘴里常說許多話，想都想了，說也說了，現在用筆寫下來，還會有什么困難呢？”這樣他們不僅不會害怕作文，而且還會產生寫的愿望和寫好的追求。

我們還要告訴自己的學生：經過努力一定可以把作文寫好。只要堅持不懈就會有進步。我們要讓學生相信自己一定能行。他們才敢于嘗試寫作文，才會漸漸地克服怕寫作文的畏懼心理。古人有一種很好的寫作理念，認為寫作應該從“放膽文”起步，逐步過渡到“小心文”，即在學習寫作的初級階段，不必強調各種要求，讓學生大膽寫，就像初學走路的嬰兒一樣，讓他們邁開步子自己走。

2、激發興趣

興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。如果把學生高超的作文水平比做一棵參天大樹，則興趣猶如種子，有了興趣，這棵大樹才會開花、結果，永遠茂盛。

所以，在小學作文教學中，自始至終，我們都應該時刻培養和保護學生的作文興趣。在實踐中我深深感受到，如果我們的教學使得學生渴望表達，樂于寫作，他們就會把寫作當成一種滿足，而不是把寫作當成負擔、任務。在教學中，我們不妨創設輕松愉悅的寫作情境，把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、活生生的小動物搬入課堂，讓學生親身參與，在活動中獲得寫作素材，激活學生的寫作靈感。

另外，作文在生活中的運用十分廣泛，我們將孩子們的作文與生活緊密聯系，也可以激發學生的寫作興趣。哪怕是春游前把要準備的東西清楚地寫下來；生病了，給老師寫一張請假條；節日里，給親人寫幾句祝福的話……這種寫作形式簡單有趣，易于學生寫作，學生樂于寫作。久而久之，學生就會產生濃厚的興趣

3、積累素材

材料是寫作的基本內容，我們可以知道學生在在勞動中積累素材，在隊會活動中積累素材，在體育運動中積累素材。只有積沙聚塔，題庫豐盈，文思才能源源不斷，永不干涸。

教師也可以帶領學生外出觀察事物，多組織一些集體活動給他們創設一定的情景，并有意識地指導孩子將所見、所聞、所感或平時經歷記錄下來，為寫作文提供豐富的素材。

古人有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩亦會吟”之說。同時閱讀可提高學生的語言理解能力，可提高學生的鑒賞水平，可提高學生的悟性，激發創造欲。

由此可見，要寫好作文除了生活閱歷外，知識積累也特別重要。教師要指導學生多讀書，不僅讀作文書、還要讀童話故事、名人傳記、中外名著等。教師要指導學生在讀書筆記上摘抄優美詞句，寫讀后感。學生見多識廣，腦子活躍了，他們遣詞造句的水平就會提高。

4、勤于動筆

作文教學要從內容入手，讓學生積累豐富的寫作素材是搞好作文教學的第一關，所以使學生養成積累寫作素材的好習慣就顯得尤為重要。首先要讓學生學會從閱讀中積累寫作素材，不但要學會文章中的寫作知識，如開頭、結果、照應、過渡等，更重要的是，教師要把握好閱讀和寫作的結合點，不失時機地組織學生練習寫作。如學習了《落花生》一課，可讓學生練習記敘自己一家人針對某一個問題的談話，并學會抓住主要談話內容寫的方法。學習《我的戰友邱少云》一課，可讓學生進行描寫內心活動的練習。學習《草原》一課，可讓學生進行環境描寫的練習。更多的是要讓學生從課外閱讀中大量積累寫作素材。其次要養成學生從生活中積累寫作素材的好習慣。我國著名文學家茅盾先生說過：“身邊應當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”生活是取之不勁用之不竭的寫作素材的源泉，要教給學生觀察、了解現實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，形式要靈活多樣，這對養成積累寫作素材的好習慣起著很重要的作用。勤于思考、勤于動筆是良好寫作習慣的一個重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、聽到的、感性的東西通過去偽存真、去粗取精變成理性的東西，變成自己的東西。勤于動筆才能熟練，熟才能生巧。想寫好文章，非多練不可，不放棄任何寫作機會，教師要想方設法為學生創造寫作機會，鼓勵學生多動筆。

5、重視修改

魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”好文章都是作者反復修改過的，小學生學寫作更要重視修改，要大處著眼，小處著手。要反復看，反復讀，仔細推敲，直到最滿意為止。認真書寫是良好的寫作習慣中必不可少的。為了培養這方面的習慣，教師要從嚴要求，錯別字要改，潦草的字要重寫，書寫整潔的要大力表揚，書寫差的要嚴肅批評，使每個學生都認識到認真書寫的重要性，形成認真書寫光榮，不認真書寫可恥的風氣。

可見，習慣很重要，在具體的教學實踐當中，教師必須培養學生良好的寫作習慣，使寫作對學生來說，不再是“大倒苦水”，而成為學生愿意去做的一件事，為進一步寫好作文打下堅實的基礎。