發揮思想政治教育的文化功能推進思想政治教育工作

孟珍珍

摘 要：發揮思想政治教育的文化功能，是思想政治教育應對當前挑戰的有效對策。發揮思想政治教育的文化功能，要堅持馬克思主義的指導思想，弘揚傳統文化，同時要放寬視野，對其他國家的優秀文化進行吸收運用。

關鍵詞：文化功能文化認同思想政治教育全面發展

當前，高校思想政治教育面臨著諸多新挑戰，發揮思想政治教育的文化功能是應對當前挑戰的有效途徑。本文從三個方面提出了發揮思想政治教育文化功能的意義與路徑。

當前高校思想政治教育工作面臨的挑戰

1.思想政治教育的外部環境日益復雜

隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，我國的社會面貌發生了深刻變化，思想政治教育所面臨的外部環境也日益復雜。在經濟成分多樣化的今天，社會的組織形式越來越多樣，影響思想政治教育工作開展的外部因素越來越多。面對更加廣闊的發展空間和越來越多樣的選擇，大學生的生活態度、職業規劃、人生追求、思想觀念、理想信念和價值取向都呈現出多變性和復雜性。同時，隨著經濟全球化進程的推進，西方文化大量涌入，各種思想文化相互碰撞，對傳統文化和大學生的思想觀念也造成了一定的沖擊，給思想政治教育工作帶來了許多新問題。

2.思想政治教育內部要素的新變化

信息技術的發展，拓寬了思想政治教育的渠道，改變了教育者在知識占有上的傳統優勢地位，使思想政治教育的內部要素發生了顯著變化。尤其是隨著網絡的普遍應用，教師在教育活動中的主導地位受到越來越大的挑戰。網絡不僅改變了受教育者的學習方式和思維方式，而且還影響了教育者的教學目標和教學方式。在怎樣的時間、怎樣的場合，以怎樣的文字、怎樣的語言、怎樣的方式才能更有效地走進大學生的心靈，獲得更好的思想政治教育效果，成為教育者的一大困惑。思想政治教育在教育主體、教育過程、教育方法等內部系統要素上面臨著大量新情況、新變化。

3.思想政治教育的內涵日益豐富

長期以來，提高社會成員的政治素質和思想道德素質被當作思想政治教育的主要任務而備受關注。2004年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：大學生思想政治教育要“以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育”。由此，促進大學生科學文化素質和健康素質的發展被納入思想政治教育的任務目標，與促進大學生政治素質和思想道德素質并駕而行。黨的十七大報告指出：加強和改進思想政治工作，要“注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系”，再次強調了思想政治教育促進人的全面發展的任務。2011年，《中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》提出了“建設優秀傳統文化傳承體系”的方針，作為黨的文化傳播的主渠道，思想政治教育面臨著在多元文化背景下傳承和弘揚優秀傳統文化的歷史責任。如何應對這些變化，凸顯思想政治教育的人文精神，發揮思想政治教育的育人功能，成為一個重要的課題。

發揮思想政治教育文化功能的重要意義

1.發揮思想政治教育的文化功能是踐行社會主義核心價值觀的題中之義

“所謂思想政治教育的文化功能是指思想政治教育在培養人的實踐活動中，采用一定的文化方式，通過文化武裝人的頭腦，提高人對不同層次、不同風格文化的分辨力、鑒賞力和創造力，通過文化進一步挖掘人的知識及技能的潛力，陶冶人的情操，增強人的道德自律性，從而提高人的總體素質，達到人的全面和諧與充分自由的發展，即馬克思所說的對人的本質的全面占有或本質的回歸”。可見，發揮思想政治教育的文化功能與踐行社會主義核心價值觀在目標上是一致的。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義文化的新發展，引領著中華民族的前進方向，凝聚著中華民族的精神力量。踐行社會主義核心價值觀就是要堅持馬克思主義的指導思想，堅持中國特色社會主義的共同理想，將以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，貫穿思想政治教育的全過程，并以社會主義榮辱觀衡量思想、檢驗實踐，將社會主義核心價值觀內化為大學生的自覺追求，切實把社會主義核心價值體系的文化魅力轉化為思想政治教育的育人資源，做到以文化陶冶人、培養人。

2.發揮思想政治教育的文化功能是由思想政治教育的文化屬性決定的

“思想政治教育是一種文化現象， 以特定文化成果的傳播、踐行等為基本載體， 以個體由‘自然人‘生物人向‘社會人‘政治人‘文化人的發展為基本取向，是‘文化化人現象的特殊表現形式。”可見，文化屬性是思想政治教育的重要屬性之一。在一定程度上，思想政治教育有效性的實現，主要依賴于它的文化屬性。文化作為一定經濟基礎的反映，包含著一定社會群體所認同的某個價值體系。這個價值體系是在長期的生產實踐中形成的，它約束著一個社會群體對事物的評價，善惡、好壞、美丑……都已在現有的文化中生成了判斷標準。同樣，它也規定著人們的行為，哪些事能做、哪些事不能做，怎樣做才是被贊揚的、怎樣做是被批判的，都已經內化成為了一種穩固、持久的文化規范。思想政治教育就是依照一定的文化規范，支配著每個社會成員，使他們養成符合一定社會要求的政治素質、道德素質和人文素質。因此，發揮思想政治教育的文化功能，使正確的價值取向和行為準則內化為大學生共同的文化規范，以達到孕育人、塑造人的目的，對大學生思想政治教育工作具有重要意義。

3.發揮思想政治教育的文化功能是提高思想政治教育時效性的客觀要求

促進大學生全面發展的重要目標要求我們必須轉變傳統的思想政治教育工作方法。單一的教育方法使思想政治教育淪為了枯燥的說教，在教師和學生之間制造了一個話語鴻溝，這不僅破壞了思想政治教育的文化魅力，而且難以觸動當代大學生的心弦，甚至使大學生對思想政治教育產生了抵觸情緒，阻礙了思想政治教育目標的實現。因此，發揮自身的文化功能，加強自身的文化建設，是轉變當前思想政治教育工作的方法、提高思想政治教育時效性的客觀要求。

第一，提升思想政治教育內容上的文化內涵，可以為大學生道德素質和人文素質的提升提供直接的養分，為大學生智力的開發提供邏輯思維能力支持，有利于大學生整體素質的提高。第二，加強思想政治教育外在形式上的文化建設，提升文本話語、工作話語和生活話語的文化含量，避免灌輸與獨白、教條與訓話，避免千篇一律、千家一言。這不僅可以增強思想政治教育的感染力，使思想政治教育信息得到及時、有效地傳達，而且還可以促進教師和學生在文化理解層面上的對話，增進文化認同。

發揮思想政治教育文化功能的具體路徑

發揮思想政治教育的文化功能，推進思想政治教育工作不斷向前發展，應當重視文化的作用，以富有文化魅力的方法，鞏固馬克思主義的一元指導地位，弘揚傳統文化。同時，還要放寬視野，注重對人類優秀文化精神的吸收和運用，為樹立大學生的社會主義理想信念，培育大學生的民族精神和開拓創新精神提供動力。

1.堅持馬克思主義的指導地位，樹立大學生的理想信念

馬克思主義是中國特色社會主義的根本指導思想，是思想政治教育工作要牢牢把握的思想根基和價值原則。馬克思主義本身具有濃厚的人文精神，包含著豐富的文化內涵，然而由于一些對馬克思主義理論表面化、片面化的解讀，使馬克思主義理論的文化魅力大打折扣。因此，要解決大學生對馬克思主義一元指導地位的認同問題，必須首先解決對馬克思主義人文魅力的破壞問題。

列寧曾說：“如果以為不必領會共產主義本身借以產生的全部知識， 只要領會共產主義的口號， 領會共產主義科學的結論就足夠了， 那是錯誤的。”發揮思想政治教育的文化功能，必須要帶領大學生回到馬克思主義原典中去，系統、深入地研讀馬克思主義原典，考察馬克思主義誕生的歷史條件，領會馬克思主義的根本觀點，深刻理解馬克思主義基本原理及其思想體系。作為理論作品，馬克思主義著作首先是一種文化產物，與其他文化現象一樣具有審美性和藝術性。發揮思想政治教育的文化功能，就要強調回歸馬克思主義的科學原則、哲學意味和人文關懷，以文化的眼光去鑒賞馬克思主義，以嚴謹科學的態度還原馬克思主義的本來面目。同時，要挖掘毛澤東思想的文化資源，弘揚鄧小平理論的時代精神，在“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值體系的引領下，將先進的、和諧的社會主義文化內化為全社會的自覺追求。只有這樣，馬克思主義才能真正成為人們心中堅不可摧的指導思想，才能成為大學生進行文化選擇和價值判斷的標準。唯有如此，社會主義理想信念才能根植于大學生的內心深處。可以說，運用富有人文精神的方法凸顯馬克思主義的人文魅力，解開了大學生對馬克思主義理想信念認同問題上的關鍵一環，是使大學生堅持馬克思主義指導思想、樹立社會主義理想信念最有效的途徑之一。

2.弘揚傳統文化，培養大學生的民族精神

中國傳統文化蘊含著幾千年來中華文明的深厚積淀，是對中國人生存、發展問題的深刻思考，是我們與生俱來、不能拋棄的根本。中國傳統文化重視倫理和情感，強調思想道德和愛國情操的培養。傳統文化頌揚“捐軀赴國難，視死忽如歸”的英勇氣概，“天下興亡，匹夫有責”的報國情懷，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節……歷史記住了民族英雄，文化傳承了民族精神，一段段愛國佳話激勵了一代又一代的中國人，成就了中華民族歷史上的輝煌。就如2009年溫家寶總理在同西班牙文化界人士和青年學生的座談中所說的那樣，“中國傳統文化塑造了中華民族醇厚中和、剛健自強的人文品格和道德標準”。傳統文化的這些內容和精神，具有強大的教育功能，與當前思想政治教育的要求相契合，對解決當前大學生的政治冷漠問題、民族文化意識淡薄問題有重要作用，有利于大學生民族精神和愛國情操的培育。

當前，我們開展思想政治教育工作要注重從傳統文化中挖掘文化資源，提升自身的文化屬性，用文化精神武裝自身，陶冶大學生的道德情操，激發大學生的民族自豪感和自信心，從而使大學生樹立國家意識和民族意識，樹立以愛國主義為核心的民族精神，成為有擔當的社會公民。在教育過程中，要從傳統文化中吸收有益經驗（如“因材施教”的教育原則、“潛移默化”的教育方法和“三人行，必有我師”的教育態度等），用貼近生活而又充滿魅力的語言和文字，簡單易行而又充滿智慧的新方式和新方法，將傳統文化的有益成分寓于大學生的課堂、生活和校園文化活動之中，使思想政治教育的文化功能得到最大發揮，使思想政治教育成為大學生靈魂的鑄造者，成為傳承傳統文化的有效渠道。

3.吸收人類優秀文化精神，激勵大學生開拓創新

開展思想政治教育工作應拓寬視野，在堅持馬克思主義指導思想的前提下，重視對其他國家優秀文化精髓的吸收。吸收其他國家的優秀文化精髓，就是要選擇那些對于人類社會具有普遍意義且適合我國特殊國情的優秀文化成果，進行批判的運用，以提升思想政治教育的文化屬性。對于那些在我國的傳統文化中稍顯淡薄的文化精神，如科學精神、理性精神等，我們要以開放的姿態，予以包容。因為這些文化精神包含了人類發展的關鍵秘訣，是創造力和奮斗精神的原動力。大學生只有具備了這樣的精神，才能在自發追求思維樂趣的同時充分發揮個人創造力，不斷開拓創新。科學精神、理性精神對大學生個體人格的養成同樣具有重要作用，有利于大學生樹立真理、誠信等價值原則，有利于大學生正確處理個體與集體、傳統文化與西方文化的關系問題。重視對人類優秀文化精神的吸收，不僅是發揮思想政治教育文化功能的需要，而且也是時代發展的需要。只有這樣，我們才能培養出具有國際視野、德智體美勞全面發展的人才。同時，在對待其他國家的文化問題上，我們還要時刻保持審慎的態度，時刻牢記思想政治教育是為什么人、培養什么樣的人的根本問題。

思想政治教育歸根結底要解決的是對文化價值體系的認同問題，高校思想政治教育就是要解決大學生對社會主義文化價值體系的認同問題。推進當前的思想政治教育工作，要把握好這個關鍵，堅持馬克思主義的指導思想，整合文化資源，取中西文化之所長，豐富自身的文化內涵，實現思想政治教育的育人功能。同時，思想政治教育也只有通過提升自身的文化屬性，才能承擔起傳承和弘揚傳統文化的重任。

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（作者單位：北京語言大學）

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