以學促教,發揮數學課堂“小老師”作用
2012-04-29 05:18:30虞錦華
科教導刊 2012年12期
虞錦華
摘要數學課堂是一個動態生成的過程，是師生、生生之間交流互動與共同發展的場所。教師只有靈活對待個體差異，才能促成充滿變化、富有生機的數學課堂。在數學課堂上“以生為本”，利用教學課堂的生成性資源，充分利用學生“教”學生的學習方式，讓學生在學習過程中教會別人，共同提高。這是一種充分發揮學生的主體性、“化生為師”的促進教師“教”的課堂教學形式。文章對此進行了探討。
關鍵詞以學促教數學課堂學生主動性中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A
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