破解文科高職實踐教學難題創新應用法律虛擬實訓模式

張景蓀 陳勇 李偉

北京政法職業學院立足北京、服務政法、面向社會，堅持德為先、法為實、能為本、技為用，逐步形成了“立德明法、重能強技”的法律職業人才培養特色，初步探索出了具有政法高職教育特色的新路子。為了破解文科尤其是政法類高職教育實踐教學普遍面臨的難題，學院按照“實踐性、開放性和職業性”的原則，依據政法類人才培養特點，深化拓展“校、政、企、行”合作新模式、新機制，引入行業企業資源進校，共同開發建設了具有自主知識產權的共享型應用法律“三元互動”實踐教學資源平臺，為探索融“教、學、做、訓、評”為一體的教學新模式，提升學生職業能力提供了支撐條件，在實踐中發揮了較大的功效，展示出鮮明的特色。

打造以“仿真化”為特色的資源共享平臺

法律教育實踐教學資源不足是長期困擾政法高職教育高技能人才培養的共同難題，其深層原因在于政法高職教育屬于文科，其服務對象主要是“人”而不是“物”，因此在校內生產性實訓條件和環境方面，只有硬件和技術是遠遠不夠的，不能完全搬照理工科高職“前廠后店”模式，需要根據政法行業特征尋求不同的模式和路徑。近年來，圍繞高技能法律職業的人才培養目標，學院以政法行業企業用人需求為依據，以校企合作、工學結合為主線，以加強校內仿真模擬環境建設為切入點，以法律職業領域典型工作任務為項目載體，以提升學習力和創造力為根本目的，在全國首創基于虛擬實訓技術的共享型應用法律實踐教學資源平臺。該平臺核心邏輯架構是以應用法律類專業教學資源庫為基礎，以仿真實境類專業實踐教學資源庫為核心，以司法實踐類專業實踐教學資源庫建設為支撐，充分發揮資源平臺的互補性、互動性和共享性功能，形成以學習者為中心的“開放性資源、跨時空互動、自主性學習、校企共建共享”，通過按工作角色模擬完整工作過程和典型工作任務，實現專業與產業、課程內容與職業標準、教學過程與工作過程的有效對接，破解了政法高職教育長期面臨的實踐教學資源匱乏的共同難題。

1.基于工作過程，開發仿真實境類專業教學資源庫

以加強校內生產性實訓環境建設為切入點，以職業能力訓練為主線，整體打造專業實踐教學資源平臺，積極推行“任務驅動”“項目導向”“案例教學”“角色扮演”等教學模式，著力提高學生職業能力和教師實踐教學水平。

2.校企深度合作，共建應用法律類專業教學資源庫

以校企合作共建共享為切入點，以真實、新穎、互動、共享為目標，整合各類優質教學資源，構建公共類應用法學教學資源子庫、校本特色教學資源子庫、高職資訊類教學資源子庫，搭建學生自主學習平臺，破解政法高職學習內容與真實職業崗位標準一致性對接難題。

3.三網有機融合，打造司法實踐類專業教學資源庫

以背靠政法行業優勢為切入點，以《首都政法網》建設、運行與維護為載體，構建法律類專業實踐教學平臺、應用法學資源共享平臺、信息技術類專業實踐教學平臺，形成綜合性的“校中網、網中校”司法實踐類專業教學資源平臺，鍛煉和提高學生法律信息收集與處理、法律在線互動與咨詢、網站開發、設計與管理等技能。

搭建以“學習者”為中心的自主學習平臺

以書本知識體系為中心、以教師為中心，教學方式滯后、教學方法單調、教學環境封閉是傳統法律教育的弊病，這與缺乏有效溝通平臺、先進技術手段和配套彈性教學管理制度支撐密切相關，其直接結果是造成學生缺乏學習積極性、自主性，理論脫離實踐，校內學習與實際工作之間難以實現有效對接，無法適應用人單位實際工作崗位需要。為了實現從以教師為中心向以學習者為中心的轉變，增強學生自主學習、自我管理水平，提升學生綜合職業能力，學院借鑒“教學工廠”理念營造學校與政法行業合二為一的真實工作環境，整體打造“真實庭審模擬化、工作流程仿真化、工作情境再現、工作項目虛擬”的校內實踐教學環境，融資源獲取與展示、仿真訓練、自主學習、在線交流、項目考核、過程評價于一體，使平臺兼具自主學習和過程管理功能，有效解決工學交替過程中學習標準一致化、學習評價統一化、學習進程同步化等問題，為學生自主學習、自主管理制度創新搭建靈活開放的教學網絡平臺。破解了困擾法律類職業教育頂崗實習實訓期間教學伴隨瓶頸問題，有利于學生工學交替、分階段完成學業，實現了職業教育與終身學習的深度對接，極大地推進了彈性教學管理和政法高職“教、學、做、訓、評”一體化模式改革。

1.多媒體全景式庭審案例

多媒體全景式庭審案例，制作了包含民商類、刑事類、知識產權類等多媒體模擬庭審案例120個。通過政法系統內部交流獲取真實的法院卷宗及案發現場視頻，或定時錄制“中國法庭”“今日說法”“法律講堂”等節目，選取典型性、疑難性、代表性的真實案例，運用現代化的信息技術手段，以音頻、視頻、動畫、文本等多種表現形式全景再現庭審過程。

2.仿真工作流程模擬軟件

仿真工作流程模擬軟件，制作了涵蓋民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等三大程序法律的主要訴訟流程、程序模擬軟件50個，金融、保險、外貿等方面的工作流程類軟件30個。以實際工作過程為主線，以典型工作任務為導向，多維度、多視角地展現工作任務完成過程，強化培養學生完成關鍵任務的能力，為政法類高職文科實踐教學改革作出了新嘗試、開創了新方法、拓展了新途徑。

3.情境再現教學課件

情境再現教學課件，制作了包含刑法、民法、婚姻法、憲法、票據法、證據法等實體法法律工作情景再現類軟件80個。針對工作場景展現的工作任務適時提出有針對性問題，引導學生回答問題，并輔以必要的正確答案、注意事項及關鍵知識點評，又通過這些課件切實培養學生完成某個獨立工作任務的能力，或對某個理論知識點的理解、掌握及實際應用能力。

4.虛擬工作項目資源庫

虛擬工作項目資源庫，制作了數據恢復與取證、電子商務、網上支付等模擬工作項目軟件實踐教學系統。以真實的項目為藍本，利用虛擬現實技術仿真或虛構某些情境，供學生觀察、建構其中的對象，使他們獲得體驗或有所發現。

5.崗位綜合技能模擬培訓軟件

崗位綜合技能模擬培訓軟件，制作文秘禮儀模擬軟件和司法、監獄、文博、銀行、民航、社區系統安放設計流程等40個崗位綜合技能模擬軟件。通過與政法行業的密切合作，以典型綜合性案例為切入點，以任務完成的流程為主線，按工作角色模擬工作任務整體完成過程，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力。

將“云計算”技術理念與教育信息化相結合

共享型“三元互動”應用法律資源平臺借助現代網絡技術，按照“資源+情景+平臺”的模式，集“三庫兩臺”（即海量網絡資源庫、公共應用法學資源庫、校本特色資源庫和網絡學習平臺、教務網絡管理平臺）于一體，完成網絡學習平臺與青果教務網絡管理系統、學年學分制、“知識+能力”考核方式改革、績效考核指標體系的有效對接。把傳統的在空間上分散的軟件資源、專業資源、課程資源、實訓資源等以“云”的方式匯集起來，促進職業教育內容、教學手段和方法現代化，從而使得學生和教師在學院任一專業實訓室、多媒體教室或者其他任何可以連接網絡的地方，只需一臺連入網絡的計算機終端設備，就可以輕松實現不同設備間的數據與應用軟件共享，不但能夠實現搜索、上傳或下載的資源庫功能，而且在仿真環境和虛擬空間中賦予每個用戶一定的身份角色。利用“云計算”技術實現資源建設、整合、分享、交流、更新一體化，依托網絡構建具有完全開放、可即時擴充、可持續運行的開放性互動平臺，數字化學習、數字化服務、數字化管理融為一體，實現了教學資源按照教與學個性化需求一站式獲取、學生做中學、教師做中教、師生跨時空即時性互動、過程管理、成果展示、個性評價、在線督導等多樣化功能，極大地拓展了教學與管理的空間，不斷推動政法職業教育信息化水平邁上新臺階。

（作者單位：北京政法職業學院 張景蓀系黨委書記、院長；陳勇系黨委副書記、副院長）

[責任編輯：張 雯]