英語實踐教學及其對學生英語學習的效果分析

雷雨

摘要高校英語教學離不開綜合實踐活動，綜合實踐活動為高校生提供了應用英語、提高英語水平的平臺，它可以使讓學生們的學習情趣和學習方法不斷的調整，讓學生所學的知識不斷的提升，能使課堂教學質量得以優化。本文通過對綜合實踐活動對高校英語教學的作用，分析了高校英語教學中該如何開展英語實踐活動，提出了幾點建議。

關鍵詞實踐活動高校英語教學英語學習中圖分類號：G424文獻標識碼：A

新的英語課程標準要求英語教學應該突出其實用性和實踐性，強調英語教學中綜合實踐活動的應用，要求英語教師結合學生實際、更新教學方法，注重學生們英語實踐能力的培養。為培養學生應用英語的能力，英語課堂教學中必須引入實踐教學活動，沒有實踐活動的英語教學，學生將喪失學習興趣，教學質量將得不到提高。

1 實踐教學對高校學生英語學習的重要性

1.1 實踐教學將有效激發學生英語學習興趣

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“學生學習的前提在于興趣，而興趣的源泉則在于知識的應用，在應用實踐中所獲得的成功能激勵學生們奮發學習，促進他們再接再勵”。他強調了實踐在學習中的重要性。實踐是興趣的源泉，對學習有著激勵作用。英語教學同樣需要實踐，英語教學活動其實就是門不斷實踐的活動。在英語教學中，學生們是在不斷的實踐、應用的過程中獲得和鞏固英語知識的。學生們通過大量的實踐活動不斷的鍛煉其聽力、口語、寫作、翻譯的技能。通過綜合實踐活動，學生們切實地感覺到英語知識的實用性，而促發種成就感，從而激發他們對英語的興趣。同時，綜合實踐活動的進行，可以使課堂氣氛活躍起來。比如課堂上分組進行英語對話，不斷讓學生們自己發言，而且使課堂氣氛非常活躍，從而達到吸引學生注意力的目的。因此，實踐活動能激發學生學習興趣，從而優化英語教學質量。

1.2 實踐教學將有效促進學生英語思維能力的培養

“教學就是為了培養學生的思維能力，教師的職責就是讓他們的學生快速的獲得正確的思維方法。”美國科學家富蘭克林如是說。英語教學也一樣，它的目的之一也是培養學生的思維能力，促使學生的創造力。然而，英語教學中的實踐活動正是培養學生思維能力的良好平臺。在實踐活動中，學生們主動參與，自己發揮所學的知識，憑借其自身的能力，富有創造性的進行各項活動。比如，教學中組織場英語演講比賽，讓學生們自己組織話語上講臺演講，這時，學生會臨時根據其學過的知識，轉動他們的腦筋，積極的思維，從而迫使他們進行英語思維能力的鍛煉。同時，這種英語思維能力的培養反過來對英語知識的實踐應用有著巨大的推動作用。

1.3 實踐教學將有效提升學生英語應用和交際能力

學習的最終目的就是應用。學習英語的最終目的就是閱讀英文材料、用英語交際、用英語表達等等。而實踐活動就是英語應用的一種平臺，實踐活動就是通過學生們的聽、讀、說、寫、譯而進行的。將所學過的英語語法、詞匯、句型等知識通過實踐活動而得到鞏固。同時也將更有利于今后英語的交際應用。英語作為一種交際語言，本身就是傳遞信息的工具。在實踐活動中，學生們對英語的聽讀寫等活動的主要目的就是獲得信息和傳遞信息。因此，綜合實踐活動能增強學生們的交際能力。

2 大學英語實踐教學完善措施及其有效性分析

2.1 提倡參與式教學模式，實現學生探究能力的有效提升

高校英語教學中的綜合實踐活動應該跟研究型學習相結合，培養學生知識探究能力。在教學過程中，教師應該充分尊重學生的個性和想法，充分發揮學生的自主性，讓學生自主設計學習內容、自主探究學習方法，促使其探究能力的提高。在研究型學習模式下，教師應該注重學生的主體地位，以學生的英語探究為核心，以學生親身經歷、以探究為主的學習活動為主要途徑。以促進學生英語素養的形成和發展為目標。讓學生在課堂上積極主動的進行英語研究，讓學生親身體會到真實的英語世界，激發其英語學習興趣，使其不斷的去探索英語的深奧之處。英語教學中涉及的內容很廣泛，有英語語法、詞匯等英語理論教學內容，也有涉及到英語的歷史等內容，還有涉及到世界經濟、科學、文化等方面的英語文字，這些內容都是教學中應該講授的知識，是學生研究的基本課題。所以，在英語教學中，教師可以根據這些課題，有意的設計出一些教學活動，滲透研究性學習，把英語教學活動變成生動活潑的英語研究探索交流活動，比如，在講授Food、Festival、Wild animals的相關內容時，教師可以設計一個有關食品、中西節日、野生動物的探究性學習活動，設計“中西方節日對比的調查”、“食品與健康”、“野生動物生存環境的調查報告”的課題，讓學生們經過課題的設立—問題的提出—材料的收集—信息的處理—實驗的評價比較—問題的解決等環節進行探究性學習，從而使得學生們的創造性思維得以激發，學習積極性得到有效發揮，使英語教學質量不斷提高。

2.2 加強實訓教學力度，有效提升學生實踐能力

大學英語教學方式改革的進行，要求英語教學的實踐化，因此，必須加強英語校外實訓基地的建設，進行實訓式教學。由于大學英語教學的目的是英語的應用，而尋找一個合適的英語實習單位相對困難，所以必須建設一些集商務實訓、信息網絡、語言教學為一體的模擬實訓基地，這樣一來就可長期地、穩定地為學生提供非常專業的實訓場所，從而有效的促進了實踐教學。如：在大學中建設咖啡吧，咖啡吧中有吧臺、原料、咖啡機器、雅座、食品等等，一切都跟真實的咖啡吧一樣。在咖啡吧中，一切文字描述，如宣傳畫、菜單，都為英文描述，并且一切裝飾品也都具有英美風格。咖啡吧應該由學生們自己操作管理，其中的服務人員也是學生自己，里面的交流都是英語交流。同時在咖啡吧中，同學們都可以真實的消費，可消費時必須進行英語交流。進咖啡吧，就讓學生們有著種身在異國的感覺，讓其有英語交流的沖動，為他們制造一種實實在在的英語世界。同時在西方節日，如圣誕、感恩等節日，在咖啡吧中舉行英文晚會，完全按西方習俗來慶祝節日，讓學生們親身經歷英語生活。

2.3 加大信息技術的應用，有效提升學生創新能力

高校英語教學中，綜合實踐活動強調“開放式”教學，要求教學中做到內容的開放、教學資源的開放、教師隊伍的開放、教學考核評估的開放。在新的英語課程標準下，為做到開放的教學，應大力推進信息技術的應用，優化高校英語教學方法。首先，應該實行多媒體教學，多媒體技術有聲情并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點，可以再現教學所需要的真實英語情景。從而激發學生們的英語興趣。比如，放一段打電話、逛動物園、上街購物等英語視頻，再讓學生去扮演student、nurse、 cat、father、mother、panda、doctor等角色，讓他們用英語進行模擬交際，從而鍛煉其英語交際能力。其次，實行網絡資源共享，加強學生的課外英語閱讀能力。隨著信息技術的發展，網絡已成為人們生活中不可缺少的部分。良好的英語教學方法應該注重網絡的應用，注重網絡資源的共享。在英語教學中，教師可以在網上設立BBS平臺，讓學生自主地在上面下載、上傳英語學習資料，也可以以班級、以課程建立英語學習論壇，讓學生們在論壇中相互交流，相互傳遞英文資料，從而增強學生們對英語資料的共享，豐富其閱讀材料。綜合實踐教學活動不僅可以充分利用教學的資源，極大地調動學生的學習自主性，還可以開闊學生的視野，讓他們擁有自己的學習空間和思維天地，進而培養學生的創新能力。

3 結束語

綜上所述，英語課外實踐活動可以激發學生英語學習興趣、促進學生英語思維能力、提升學生英語應用和交際能力，對英語教學質量的提高有著重要作用。教師在英語教學中提倡參與式教學模式，實現學生探究能力的有效提升；加強實訓教學力度，有效提升學生實踐能力；加大信息技術的應用，有效提升學生創新能力。