講、問、情在課堂教學中的運用

陳炳水

摘 要:浙江體育職業技術學院開設的專業和學生結構有其突出特點,尤其是競技體育專業,這些學生的主要任務是專項體育訓練,用在文化學習上的每周只有10到15學時,課余時間也很少會花在文化學習上,而學生對文化學習又缺乏持久的興趣與熱情,因此欲獲得優良文化學習成績絕非易事。筆者從事運動員文化教學工作18年,對此類問題感觸頗深,但也就此作了諸多思考,我以為如果能在教學實踐中不斷加強自身素質修養,更多地了解和掌握競技體育基礎知識和基本情況,結合運動員學生實際狀況,科學地運用“講、問、情”進行課堂教學,應該會取得較好的教學效果。

關鍵詞:課堂教學運動員教學探索

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0170-01

1 “講”:課堂教學的基本方法

現代課堂教學中,大力提倡案例教學和創新教育,但這并不意味著可以忽視講的作用,相反運動員學生的特點決定我們更應該強化“精講”的功用, 因為“講”更能發揮教師主導作用,而“精講”能幫助我們用較少的時間傳授較多的科學文化知識,使我們在每周盡有的10至15節課中教給運動員學生更多的文化知識。而要講好,要求我們必須注意教學語言和講授方法。

1.1 教學語言應做到科學性、形象性、通俗性和幽默性相結合

科學性就是使用科學簡明、條理清晰的語言,準確地闡述科學文化知識的基本內涵,理直氣壯地宣傳中華民族的優秀文化傳統及其各學科的基本知識和基本觀點,不斷增強運動員學生的綜合素質,樹立科學的人生觀與價值觀,提高分析問題和解決問題的能力。

形象性就是教師的教學語言生動形象,聯系實際舉例和比喻,附加形體、手勢語言,這樣才能把抽象的理論簡單化,使教學內容更加生動活潑、深入淺出,有利于調動運動員學生的學習積極性。

通俗性是我們在各學科的教學中要恰到好處地使用一些寓意深遠、聯系緊密的名言、俗語、詩詞妙句、特別是運動員學生現實生活、訓練和比賽中的典型事例等,讓教學語言既通俗易懂,又貼近運動員訓練、比賽的實際,這樣才能使我們的學生聽清聽明,輕松地掌握科學理論知識。

幽默是一門“放之四海而皆準”的藝術,把它運用在教學語言上,為枯燥的理論教學課堂增添一點快樂的氛圍,從而達到提高課堂教學效果的目的。

1.2 講授方法靈活多樣

給運動員學生講課,講授方法要靈活多樣,有時描繪運動情景、敘述事實;有時分析競賽成績,解剖比賽心理;有時闡釋基本概念、論證原理,做到講述、講讀、講解、講演等方法穿插運用,不斷調動學生的思想情緒和學習積極性。同時又要注意“抑揚頓挫”,用肢體語言輔助講解,始終保持高昂的激情,以科學的講解和優美的語言撥動學生的心弦,感染學生的情緒,使學生在愉快的心境中學到了知識。

2 “問”:課堂教學不可缺少的環節

運動員學生由于長期從事專項運動訓練,他們的興趣與文化素質不均,在課堂上的“自制力”較差,容易轉移注意力。因此教師必須做到講中有問,問中有講,把“講”和“問”合理地統一起來,不斷調動學生的注意力。在“講”與“問”的關系中,“問”是有一定的學問的。例如政治理論課教學,不僅要同其它基礎課一樣提問,而且要問得巧妙,問得自然,問得適時,并能結合與體現當前、或當地的社會實際、或競技體育的實際,這就要講究提問的技法。

2.1 要問而有度

提問既要有寬松自由的心理環境,用贊許代替責問,又要有思考價值,不能海闊天空,浮想聯翩;既讓學生積極思考,又要力避過度的理論抽象,準確把握問題的廣度、深度、角度、力度和熱度;既可以是教師問學生答,也可以是教師自問自答,努力控制課堂教學秩序與教學氛圍。

2.2 要做到問題設計有法

上課開始的問題要富有藝術性、啟發性、新鮮感,能使學生迅速興奮,以便很快導入教學主題。上課過程中的問題要注意因材施教,因運動員學生的文化基礎水平不扎實,故問題既不能太專業性、理論化,又要有一定深度和探索性,給他們有想象的空間。課程結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內容,又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果,并要有明確的指向性。如在講《中國人民政治協商會議》時,我以設問導入新課:人民政協與我國政黨制度有什么聯系？這樣學生就會積極回憶上一節課所學的知識,明確人民政協是我國政黨制度實施的一種主要形式。在此基礎上再來了解其性質和職能,就有了明確的指向。本課結束時,又請同學們討論人民政協和人民代表大會的異同,在多角度的比較中,既正確掌握了新知識,又遷移鞏固了舊知識,開發了發散性思維,從而使相類知識形成一個有機體系。

3 “情”:課堂教學調整師生關系的紐帶

在運動員學生的課堂教學中運用情感藝術,以情動人,增強文化理論課的“磁性”效應,使其富有感染力,達到以情感人、以情育人的效果,從而喚醒學生沉睡的情感體驗,師生情感擰成一股繩,讓運動員學生年輕的心靈一起跳躍、碰撞出奇妙的火花。運動員學生,雖然整天在運動場上拚殺,表面看來是肢體發達,三大五粗的,但每位運動員學生都是非常講情意、重感情的,一但與你的情感產生了共鳴,就會迸發出彩爛花朵,這就需要教師充分發揮自己的教育機智。

運動員學生對上文化理論課缺乏熱情,這是事實,而且課堂中還會出現許多意料之外的問題,這就要求教師能夠遵循教育規律,機敏地發現和處理各種“突發事件”。如,我在上《神奇的貨幣》一課時,有一學生突發怪問:老師,今天政治課給我們看電影吧！我這樣回答:你已經告訴我今天是上政治課,那我們首先要完成的教學任務是學習政治理論知識,當然在學好知識以后,我們可以和大家一起看看教學片。如此,既機智地作了解答,肯定了學生的好問精神,又提醒了同學們“學好政治理論知識”才是政治課的主要任務。然后我特意在下課前5分鐘,安排看了“貨幣的產生與發展”的教學圖片,回應前面的解答。運動員學生反映很快,但在課堂上事情也很多,有的學生隨時會鬧情緒;有的借口訓練受傷而趟在椅子上;有的會在課堂上撰寫訓練日記等,如此問題該怎么辦？都需要教師自身不斷培養教育機智予以化解。

“只有在學生知道你關心他們時,他們才會關注到你的學問”,我喜歡這句名言,仔細想想,它富有深意。拉近與學生情感上的距離,達到激發學生的學習積極性。此外,教師還要塑造健美的儀表,訓練甜美的語言,練就優美的板書(課件),熟練地掌握現代多媒體教學手段,為優化課堂情境增色添彩。

4 結語

教師應積極適應素質教育的要求,努力夯實教學實踐能力,不懈提升教學研究水準,針對我院運動員學生的實際情況,以“精講”為課堂教學的基本方法,巧妙地設計“提問”的藝術,充分發揮“情感”的作用,使我們的運動員學生如沐春風,終獲教益。

參考文獻

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