依托初中體育社團文化構筑校園體育活動

盧興永等

學生體育社團是促進校園體育文化發展的重要組織形式，是校園中最具影響力、最為活躍的一種體育文化現象。據調查顯示，高校和高中階段體育社團的開展已經具備了較為完善的管理模式和運作體系。在初中階段，由于多種原因，學校對體育社團的建設至今還沒有一套較完善的運作模式。面對教育改革與發展的新形勢，在全面推進素質教育和大力推進課程改革的今天，體育課在很大程度上仍然圍繞著考試、達標的指揮棒轉，忽視了學生正處于身心發展的快速期，忽視了體育興趣和終身體育觀念培養的關鍵期。對此，我校用體育社團活動的實踐范式，在推動校園課外體育活動方面作了積極有效的探索。

一、實踐設計

學生參加體育社團活動不但有健身的價值，同時有教育、發展和建設的功能，以組建社團實施步驟為范式，把在參與社團活動中表現出固有的，隱藏在其中的多維教育功能挖掘出來，作為推動校園體育文化的研究方向。

1．根據地域性特點和學校實際，針對學生的年齡特征、身心特點，切實關注學生的興趣愛好，科學合理的安排一些體育運動項目，面向年級學生，以興趣社團為單位有計劃、分項目逐步開展，制定社團規章制度，教師制訂社團活動考核內容，在各團長的帶領下學習、鍛煉，增強社團的凝聚力、向心力、影響力。先后開設了射擊、國際象棋、乒乓球、籃球、排球、足球、武術、健美操、羽毛球、武術、瘦身、體育舞蹈等體育社團。

以足球社團管理模式為例，突出學生的主體性，建立足球社團為平臺的多級自主管理足球運動管理模式（圖1）。在管理體系設置上分為三級，第一級管理層設學生團長，全面負責足球運動的開展，教師起到指導作用；第二級管理層設競賽部、宣傳部、后勤部；第三級管理層設小組長負責各項具體工作。管理模式見（圖1）。社團團長根據考核內容制訂周訓練計劃及考核內容。

初中的學生身心雖然比較成熟，但是在處理問題和管理方面仍需要教師的指導和幫助。為了加強管理，學校配備一名業務能力強的專職教師管理各社團的活動情況。每周定期開一次社團干部會議，總結和監督各社團的活動情況，并對社團活動中出現的問題及時解決。成立體育社團俱樂部，安排好各社團在俱樂部學習時間，加強各社團干部的業務學習和運動技能的學習，為建設好各社團的活動提供保障。

2.籌劃并合理安排學校體育教育的各種資源，充分整合校內各種活動場所，改造學校閑置場地，以滿足學生大課間社團體育活動的需要。增加經費投入，補充、完善相應體育活動器材，保證列入計劃課外體育社團活動正常有序開展。學校不可能為每個社團成員都提供一個完善的活動場地和器材。因此我們不能局限于標準的運動場地，可以利用學校的教學樓的前后，少部分草坪、走廊等場地提供給學生活動，部分器材可以采用學生自備的方法解決。

3.在社團活動實踐中，充分地利用黑板報、廣播等宣傳媒體進行氛圍渲染，同時，利用集會、校園網絡等大力地宣傳校園各體育社團開展的體育文化，營造一種強烈的學校體育氛圍，使身在其中的學生受到全方位的感染。

4.依托體育社團活動促進學科聯動互享和提高學校的知名度。聯合相關活動中涉及到多門學科教師，有針對性地開展活動，提高學生的綜合能力。在體育社團文化活動實踐中很自然地會運用到其他學科的知識，如：編排體育舞蹈綜合，要涉及音樂、舞蹈等學科知識。制作海報、展板、設計社團圖標等活動，涉及到美術學科。培養體育賽事講解員、體育記者等，涉及到語文學科。在活動中各社團主動邀請有關學科教師進行輔導培訓，真正地通過社團活動提升了學生的綜合能力。

聘請校內外的教師或教練員定期為社團授課，提高學生的運動興趣和能力。將社團成員分成“梯隊”，分成以競技為主的A班和以學習健身大眾化為主的B班進行教學。各社團積極參加校內外組織的競賽、表演等活動，如射擊、籃球、乒乓球、羽毛球、國際象棋、健美操等，力爭在比賽中獲獎和在表演中擴大影響力，提高我校在社會上的知名程度。

二、實踐的不足與反思

1.經過近兩年的體育社團活動的開展，依然存在著不足，有些活動項目受學校場地和器材的影響較大，不能每個學期都開設。現在所開設的運動項目還不能完全滿足每個學生的需求，還有少部分學生不喜歡運動，不愿意參加現有的體育社團。有的體育運動項目學生的學習熱情很高，由于多種原因不能開設，例如滑板項目。

2.在定期的各社團運動技能考核中，采用社團干部考核社團成員的方式進行考評，還存在有失公平的現象。有的學生身體條件差，但通過學習有了很大進步，但達不到規定的考核標準，最后我們應該怎樣認定這些學生的成績呢？各社團間的協調配合能力還不夠，社團干部的能力和運動技能上的培養有待加強。

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