如何改進英語課堂教學

劉繼成

摘要： 我國經濟建設和對外交往的快速發展對人們的英語素質提出了更高的要求，而作為高中階段的英語教育又是培養人們英語素質的重要過程，它既要滿足學生的個人發展需求又要滿足國家戰略發展的需要。因此，高中階段的英語教育有著重大的意義。

關鍵詞： 課堂教學；學習方法；課堂氣氛

一、高中英語學習現狀分析

1.目前高中學生學習英語的狀況。隨著我國義務教育的普及和大專院校的擴招，全國大部分省份基本實現了高中階段的全入學狀態。因此，部分高中生的英語基礎差，缺少學英語的興趣，有的學生認為“現在學的以后又用不上”，“以后工作是否與英語搭上邊習還難說”所以對英語學習重視不夠。另外隨著人們對英語學習的深入，英語高考試題的難度也日益加大，高考英語對語法知識的考察逐漸細化，閱讀理解試題難度也隨著詞匯量的增加而加大，如果學生對語言知識的理解和接受能力較差的話就會認為英語會很難，也就難以養成好的英語學習習慣。

2.目前高中英語教學的狀況。隨著經濟的發展和教育水平的提高，高中教育漸漸成為人們關注的焦點，建立健全培養創新型人才的高中教育已成為全體高中教師探索的主題。但目前我國高中英語教育實行的是典型的傳統式教育，高考選拔機制的單一性使得高中英語教學形式整齊劃一，英語教育教學評價方式的簡單化，影響了英語教學的靈活性和多樣性。部分教師的教學手段仍局限于教課書和黑板，致使課堂氣氛沉悶，師生互動性差，提問方式單一，也會使學生喪失了學英語的興趣和熱情。

那么如何把學生的英語學習積極性調動起來？如何讓高中英語課堂氣氛活躍起來成為我們每一個英語教師探索的主題和努力的方向。作為英語教師，我們需設計好我們的課堂，去激發學生的英語學習熱情，從而去滿足他們求知的欲望，接下來我將從以下幾個方面談談自己對改進英語教學課堂的看法。

二、改進英語課堂教學

1.關注學生情感，開展個性化課堂教學。教師應將學生的個人生活經歷、情感、知識、價值觀以及對生活和周邊事物的見解融入課堂教學之中。英語是一門語言課程，而語言又是人類思想的載體，因此教師在日常的教育教學中應該把學生的情感教育，價值觀教育融入課堂之中，讓學生在潛移默化中形成積極的人生觀、價值觀和世界觀；結合當前社會實例讓學生學會分清真善美和假丑惡，從而提高學生分析問題處理問題能力；在課堂中發展學生的溝通和合作技能，增強跨文化交際的能力。許多學生好在升學壓力下，過分注重課本成績的提高，對語言溝通技巧不予重視，這就要求老師在日常的教學中注重對學生能力的培養。

2.闡明英語學習的重要性，促使學生樹立學好英語的信心。隨著經濟全球化文化多元化進程的加快，把英語作為一門外語來學習顯得越來越重要。學好英語不但使我們更好地關注世界還會為將來的大學教育奠定堅實的基礎，在以后的社會競爭中更具有優勢。如今許多單位和公司在發布招聘信息時，英語的等級要求以及國外學習、工作背景也成為必要的條件。可以這么說學好英語就如同擁有開啟成功之門的金鑰匙。自信是學好英語的第一秘訣，教師在上課的時候要給學生傳遞一種信念，讓他們明白英語是可以學好的，通過自己對英語教學課堂的把握使他們信服“我行，我能，我一定是最棒的”，在教學中要把握好教學難度和縮小對學生學習成績預期值，不要讓自己的喜惡成為學生學習英語的判斷，同時適時給予合適的鼓勵，也許你的一個微笑，一個眼神，一句表揚都可能是學生前進的動力。

3.改進英語學習方法，培養學生自主學習習慣。英語教學課堂的設計要立足于學生英語學習方法的改進，使學生通過積極主動學習方法充分發揮自己的學習潛能，形成良好的英語學習習慣，提高自主學習的能力。例如在單詞的學習中許多學生花了大量時間，結果發現在做完形填空和閱讀理解試題時得分率還是不高。原因并不是單詞記的少而是他們不懂得英語詞匯量的有效積累。除了每個單詞的音標、詞性、詞組和例句外，它的同義詞和反義詞也應該記，另外遵循“精而不泛”和“間隔復習”的原則，一本朗文英語詞典的英語釋義只用了2000多個常用單詞，可見單詞的有效記憶是很必要的。另外多媒體和網絡資源的豐富利用也會使學生形成自己的英語學習方法和習慣。

4.教師應立足于自身素質的提高，打好英語教學基本功。教，上所施下所效也，首先要教對的東西；育，養子使作善也，要達到教育的效果。作為英語教師應精于英語語言教育教學，并且竭盡所能地了解自己所學的專業，不斷學習才能給自己的學生輸入最有效的知識。所以教師的素養和對英語教學投入就是給自己學生做最好的示范。而教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能。我們應不斷調整和優化英語教學方案，提高教學的質量，認真備課、聽課、說課和積極參加教法研討活動，同時踴躍參加各種英語技能培訓，讓自己在英語專業上先成熟起來。通過英語聽說讀寫等基本功的訓練，使自己掌握英語基礎知識，熟悉英語新訓練項目及其要求，靈活組織英語教材，適當選擇教法，更新英語教學理念，合理利用多媒體教學手段，開闊學生視野。

教無定法，只有適合學生才是好方法，只要我們教師不斷學習和探索，以德為本，立足于學生素質和英語成績的提高，把握英語教育教學發展方向，我們的教育勢必教學相長，各得其所。

（作者單位：河南省寶豐縣一高）