加強綜合能力 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

廖小明 何曉斌 向虎

摘要：隨著法制觀念的不斷增強，社會對法學(xué)人才的期望已越來越高，培養(yǎng)綜合能力的法學(xué)高素質(zhì)人才，自應(yīng)是法學(xué)教育義不容辭的責任與擔負。就此提出了一些自己的想法和建議，希望能有一些拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：綜合能力；法學(xué)教育；人才培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息時代的到來，市場經(jīng)濟的浪潮席卷全球。自從我國加入WTO后，為了與世界接軌，各行各業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，其中尤以法律領(lǐng)域的變化最為顯著。法律是維護市場經(jīng)濟正義與公平的裁判所，我國市場經(jīng)濟體制改革的深入，法制觀念日漸深入人心，人們對法律人的期望越來越高，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的法學(xué)人才的重擔落在法學(xué)教育人的肩上。為適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為將來進入社會，解決專業(yè)方面的問題和社會工作需要打下堅實的基礎(chǔ)。我們就當前大學(xué)法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的不足和問題，教學(xué)改革與人才培養(yǎng)和創(chuàng)新談?wù)勛约旱南敕ǎ⑻岢鲆恍Σ吲c建議。

一、當前法學(xué)教育的不足和問題

針對當前武漢大學(xué)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法學(xué)課程教學(xué)面臨不足和問題，其具體表現(xiàn)形式有以下一些情況：

1.大學(xué)新生來自全國各地，文化背景差別很大。有的學(xué)生在高中時就學(xué)習(xí)了有關(guān)法律方面的基本知識，但也有不少的學(xué)生基本上什么都沒學(xué)過，這樣就造成了教學(xué)上差異帶來的困難。在上課時，基礎(chǔ)差的學(xué)生感到跟不上，不能消化；而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則覺得不上癮，吃不飽；形成兩種學(xué)生都學(xué)不好、學(xué)不透的教學(xué)局面。

2. 法律課普通采用的是填鴨式教學(xué)。上課時，雖然使用了多媒體，但基本上是老師在臺上講授知識，偶爾在電腦上演示下涉及到的專業(yè)知識點，學(xué)生只是在下面被動地聽，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.考試作為評價教師教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的重要環(huán)節(jié)之一。現(xiàn)在多是采用卷面問答這一種方式，這樣都有所偏頗，也會造成學(xué)用脫節(jié)。筆試不僅題量少，很難全面涉及到知識點，僅僅只能了解學(xué)生對知識點的掌握，而且無法考察學(xué)生的應(yīng)用法律水平與創(chuàng)新能力。

二、加強綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

為了更好地利用法學(xué)教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，為學(xué)生營造一個有力的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，真正使學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特提出以下幾點建議。

1.進行案例教學(xué)活躍課堂氣氛

改變填鴨式教學(xué)為案例式教學(xué)。比如講婚姻法，由實例引入。這樣可以促使學(xué)生動腦思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在考核方面，除了理論題目之外，也可以安排一定時間讓學(xué)生當堂完成一個綜合性案例分析，然后根據(jù)這兩部分的得分綜合評定出學(xué)生期末成績。如果期末成績跟綜合成績掛鉤，學(xué)生在平時的教學(xué)課程中就會更認真，更專心，對整個學(xué)習(xí)過程就會更重視。進行案例教學(xué)，讓學(xué)生扮演各自擅長的角色，不拘泥于案例，在法律的范圍內(nèi)進行合理的討論，運用所學(xué)的知識進行對抗式辯論，這無疑是教學(xué)相長的一個完美結(jié)合，進一步提高學(xué)生專業(yè)知識的落實有著重要的促進作用。

2.教師課上授業(yè)與課下談心相結(jié)合

鑒于目前法學(xué)教育的現(xiàn)狀，部分教師普遍因科研工作的壓力以及科研考核重于教學(xué)質(zhì)量考核的考核體制，表現(xiàn)出重科研輕教學(xué)的傾向。教師一般在指定的時間指定的地點上完成指定的課程，上課時夾著課本走進教室，休息時待在教員休息室，下課時拎起皮包離開教室，學(xué)生與老師之間幾乎沒有時間和機會溝通。而法學(xué)是一門互動性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)法律不僅是為了更好地掌握發(fā)揮，更是為了給與那些需要法律援助的人必要幫助和國家對法律人才的需要，這是要很強的溝通和交流能力。能者為人師表，適時地和學(xué)生多交流多溝通，課堂上為學(xué)生授業(yè)解惑，課下和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友。就業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)的方法無不是師生暢談的話題，交流能力是合格法律人必不可少的一項技能，實現(xiàn)課堂課外的互動，多和學(xué)生溝通是一個很好的嘗試。和學(xué)生面對面、心對心的交流，解決學(xué)生的心里煩惱不僅僅是輔導(dǎo)員的責任，也應(yīng)是各位專任教師的責任，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是有很大的幫助。

3.理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一

學(xué)以致用，實踐是檢驗真理的唯一標準，這些大道理大家都懂，可目前的法學(xué)教育的現(xiàn)狀讓人有點憂心。很多學(xué)校缺少足夠的實習(xí)實訓(xùn)基地，寒暑假社會實踐實習(xí)成為少數(shù)人的專利，大多數(shù)同學(xué)只能去一些與自己專業(yè)無關(guān)的單位。雖然這也是一種鍛煉，但與實際期望的鍛煉還是有很大的差距，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐的平臺，社會是有一定的責任，學(xué)校要發(fā)動大多數(shù)學(xué)生參與，學(xué)生可以自己組織，也可以老師帶隊，學(xué)校負責聯(lián)絡(luò)，這是一個很好的嘗試。畢竟法學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，任何一部法律只有在運用中才能體現(xiàn)它的價值，活用法律才會使之永葆青春，永遠綻放法治的芬香。

4.加強教學(xué)與科研相結(jié)合

從高等學(xué)校教學(xué)過程的整體來看，還不同程度地存在著忽視教學(xué)與科研相結(jié)合的狀況：教學(xué)與科研多是分段進行，上課就是上課，課程結(jié)束后才進行科研活動。學(xué)生到了高年級才參與進行科研活動。這種機械劃分的做法，不利于全程性地培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)能力。因此，應(yīng)從大學(xué)一年級開始就將科學(xué)研究的宗旨、方法、手段及成果體現(xiàn)于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的科研化。（1）結(jié)合各門課程的教學(xué)，尤其是專業(yè)課程和提高性的選修課程，在經(jīng)常性的各種教學(xué)活動中實現(xiàn)，如把新的法律信息和科研成果引進課堂教學(xué)，結(jié)合法學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點，向?qū)W生介紹法學(xué)方面研究的思維和方法等。（2）結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)、科技、生產(chǎn)、社會調(diào)查及服務(wù)等實踐活動，進行有效的法律應(yīng)用和綜合能力訓(xùn)練。

5. 強化實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性實踐的結(jié)合，才能成為一種創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性實踐是指為了達到預(yù)期創(chuàng)造性目標的勤奮探索、百折不撓、富于犧牲的精神與嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度相結(jié)合的實踐活動。當今高等學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，要努力開放各種專業(yè)實驗室、教育部重點實驗室等實驗場所，激勵學(xué)生建立創(chuàng)新實驗團隊；指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑并探索的精神；注重學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，對實驗課程進行改革，設(shè)計以運用法律知識進行研究能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實驗課程，讓學(xué)生廣泛參與到從學(xué)院級到校級省級的各級各類科研項目中，不斷提高學(xué)生的法律水平和創(chuàng)新能力。

6.加強教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師必須提高自己的專業(yè)知識，改進教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。教師除了備好課之外，積極參加專業(yè)知識培訓(xùn)，還要經(jīng)常深入到用人單位進行考察，通過對用人單位的調(diào)查，和那些已經(jīng)參加工作的學(xué)生們聊天，考察學(xué)生的在社會工作實踐中應(yīng)用法律知識的能力以及用人單位迫切需要學(xué)生掌握哪些知識技能，不斷根據(jù)社會實際需要情況調(diào)整、充實和完善法律教學(xué)課程。這樣，教師就能夠不斷地充實和豐富大學(xué)法律知識課程的教學(xué)內(nèi)容，也能提高自己的教學(xué)水平和應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

個人的綜合素質(zhì)不是一朝一夕所能培養(yǎng)的，不僅需要個人內(nèi)外兼修逐步的加以完善，更需要學(xué)校采取一些可行的措施，不斷改革與探索法學(xué)教育的新模式，使大學(xué)法律課教學(xué)充滿更大活力，培養(yǎng)更多的具有綜合素質(zhì)的法律人，是一個艱巨的任務(wù)，雖然任重道遠，但只要我們踏踏實實地去做，不斷開拓創(chuàng)新，這樣才能提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生走入社會的綜合競爭力，滿足二十一世紀社會對法學(xué)專業(yè)人才的需求。我們認為應(yīng)該以提高教育質(zhì)量作為生命線，凝聚培育創(chuàng)新人才，努力開創(chuàng)法學(xué)教育發(fā)展的新局面。熱情歡迎與同行一道交流探討和批評指正。

參考文獻：

[1] 楊海燕，賽音德力根.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式思考[J].武漢大學(xué)教育研究，2011(3):32-34.

（作者簡介：廖小明（1967-）,男，漢族，本科，工程師，武漢大學(xué)教務(wù)部工作，主要從事計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)管理工作；何曉斌（1962-）,男，漢族，工程師，武漢大學(xué)法學(xué)院工作；向 虎（1990-）,男，武漢大學(xué)法學(xué)院2009級學(xué)生。）