真誠溝通　互動雙贏

紀建榮

〔關鍵詞〕 幼兒教育；創新；溝通；家園互動

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

１3—00２2—０1

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，作為學校教育和終身教育的奠基階段，其重要性已越來越多地被家長所認識。家庭及社會各界像關注學校教育那樣關注幼兒教育。在新的歷史條件下，保教質量的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效，必須站在新的高度，充分發揮家長的教育作用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”筆者認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創新工作思路，改進工作策略。

一、更新觀念，轉換角色

過去，由于受傳統觀念的束縛，幼兒園家長工作雖然做了一些努力，但成效并不明顯。仔細分析，原因表現在以下幾個方面：

首先，是對家長工作的定位不明確。幼兒園開展家長工作只是喊在口上，很少落實在具體行動上。召開家長會往往只是把它作為幼兒園工作的點綴，組織不得力，目標不明確，表面上轟轟烈烈，實際上沒有多大實效。

其次，開展家長工作仍以幼兒園為中心，家長處于被動服從的地位，教師只是要求家長配合幼兒園工作，而家長并不十分了解幼兒園的教育目標、幼兒在園的情況，因此很難做到與幼兒園主動配合。

再次，在家庭教育指導方面教師視自己是絕對權威，一廂情愿地要求家長應該怎樣做，很少考慮家長的想法與感受。

上述觀念如不徹底改變，不但會制約家長工作的順利開展，而且對幼兒園整體教育工作也會產生負面影響。而轉變家長工作的唯一途徑就是用《綱要》的新理念引領我們反思過去的工作，盡快完成角色轉換。

第一，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作、真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。

第二，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

二、研究工作策略，創新幼兒園家長工作思路

1.平等對話，真誠溝通，這是做好家長工作的基礎。讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基本條件。

為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們做到“三公布”：開學初公布本學期幼兒培養目標；在家園聯系欄里公布每月工作目標、每周活動安排；在班級黑板上公布每日活動的詳細內容。并在聯系欄中增設了“請您配合”一項，請家長協助完成目標。

2. 充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面。家園溝通的目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。

總之，在幼兒教育這個系統工程中，家長工作有著不可替代的地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期，贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄了一百個家長。誰能把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。今后我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，通過幼兒園家長工作這個抓手奪取幼兒園各項工作的全面勝利，實現幼兒園教育與家庭教育雙贏。

編輯：郭裕嘉