對高中思想政治教學的思索

邵珠國

自山東省高中實施素質教育，課程改革被推上了風頭浪尖。在這個背景下，改革高中政治教學的原有模式勢在必行。改革之前，我們首先應弄清開設政治課的目的。

一、讓政治課回歸本原

我們開設政治課的本來目的是育人，即把學生培養成一個熱愛黨、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活、樂于助人、關注社會發展，能夠獨立參與社會生活的人。自1977年恢復高考以來，在一些學校，政治教學披上了功利的外衣。我們搞不清育人與升學的關系，把升學看成是學校辦學的目的，把升學率看成是學校的命根子。我們的政治教學隨波逐流，成了應試教育的奴隸。

從政治教學的角度看，育人包括德育、知識教育和能力教育。而這三者按重要性排序的話，德育最重要，能力其次，知識次之。品德好是基礎，一個人如果品德不好，能力越強，對這個社會的危害就越大。我們應該從功利性的誤區中走出來，清醒地看到我們高中教學擔負著兩個使命：一是為社會培養勞動者，二是向高校輸送人才（升學）。我們的政治教學，最起碼要保證這二者的品德好。但極端功利主義下的應試教育，使我們的眼睛只盯上升學，而忽視了我們所肩負的更為重要的責任。靜下來想想，現在高校擴招的背景下，能順利升入大學的也畢竟是少數，更多的學生成了少數人的陪讀。據調查，2007級之前的學生，一個班里七八十人，甚至上百，能考上大學的最多也就二三十人。也就是說，我們為了三分之一（甚至遠低于三分之一）的學生，犧牲了三分之二甚至更多的學生。我們所珍視的這三分之一甚至不足三分之一的學生，在我們的教育下真正成才了嗎?我們以什么標準挑選了這三分之一？這標準就是：能考高分，背過很多知識點，會做很多題。

在高中，很多人包括我們政治老師自己都認為，對學生進行德育主要是政治老師的責任，政治老師在育人中擔負著更為重要的責任。政治教師應清醒地認識到：我們的政治教學應把育人放在第一位，兼顧升學。我們重視升學率，但升學必須是在育人的基礎上，不搞清誰是本源，我們的政治教學就會犯錯誤。

二、讓學生對政治課產生興趣，并把這股熱情持久保持下去

在一些人眼中，政治課是枯燥的，甚至是無用的。這種錯誤的觀念，使得很多學生討厭學政治，我們應想方設法激發學生的學習興趣。這就需要我們在課堂設計上多下工夫，我們的政治教學應貼近學生、貼近生活，源于生活形成認識，用這種認識再去指導生活。

以《新時代的勞動者》為例，可以讓學生分小組去搜集最新的已就業的大學畢業生人數、以往未就業人數、社會失業人數（能搜集到本地區的更好），走訪附近工廠、勞動局、或與你身邊未能及時就業的人員進行交流，聽聽他們的聲音。然后，在課堂上同學們交流自己的感受，充分交流后談談自己的感受和認識。不用看教材，同學們也會感受到就業難，待業人員多。這時，老師適時引導并上升到理論層次。接下來，回歸到生活，問：假如幾年后你是待業人員中的一分子，你會怎么做？你希望國家為就業做些什么？不足的地方老師補充。這樣，在輕松愉快的交流中完成了教學任務。這就要求教師設計好學生活動環節，引導學生搜集素材。

三、把課堂教學延伸到課外

教師可以將每一學期學習內容中適合學生實踐的整理成實踐專題，實踐專題內容的設計可根據本地實際設計。像我所任教學校的生源，屬于城鄉混合型，設計專題時就可城鄉區別對待，盡量使專題內容最大限度貼近學生生活實際，但要適當設計一定量的城鄉學生都適合的專題。這樣，一方面有利于學生課上交流，另一方面也有利于照顧學生的情緒，避免形成城鄉歧視。

專題設計出來之后及時印刷，在每學期結束時作為假期作業免費下發給學生，讓學生在假期內完成。學生通過調研形成論文，開學后上交。每兩周舉行一次一對一的“師生會”。老師先按課堂進度提出一兩個關鍵性問題，讓學生回答。然后，針對學生的調研成果進行提問，學生答辯，學生必須能自圓其說。學生論文的格式、用詞文法、邏輯乃至整個內容框架，都在老師的評論范圍之內。“師生會”可分三種類型：A專題、B專題、C專題。A專題主要針對農村學生進行，B專題主要針對城里學生，C專題不分城鄉。這種設計，目的主要是為了讓政治教學最大限度貼近生活。每次具體選擇哪種類型，可由教師靈活選擇。當然，只要學生愿意，每種類型都向學生敞開大門。

在城鄉混合型學校，農村學生大多住校，可以多選擇A專題，這樣既能把學生控制在可視范圍內，保證學生的安全，又能充實學生的學習生活，一舉兩得。同時，在進行A專題時，老師可靈活增設“聆聽學生心聲”環節，與學生進行心靈對話。這既能及時了解學生的心理動態，發現問題及時解決，又能緩解學生的思鄉之苦，還能給學生生活方面的指導。

四、與學生家長建立溝通檔案

每學期結束時，教師可就學生在校的表現與家長進行交流；每學期開學時，家長就學生在家期間的表現與老師及時交流。交流方式可以靈活選擇，如書面形式、面對面交流、打電話，條件允許的話可通過網絡進行交流。這樣做，有利于老師和家長全程掌握學生的情況，不留空當和盲區。

以上是我在教學中的一些感觸，還有很多不成熟的地方希望大家包涵。總之，希望通過我們政治老師共同努力，讓政治教學越來越高效。

（臨沂大學附屬中學）