激發學習興趣開啟學生智慧

敬博

摘 要：學生喜歡幽默、知識廣博、品德高尚、善解人意、肯助人的老師。影響一個學生的最好方式，莫過于真心的關懷與幫助。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”教育的主旨并非知識的累積，而是心智的發育、能力的提高。

關鍵詞：數學興趣；自主探究；合作交流

指導學生學習數學，教學生對問題引發更多的思考，激發學生學習數學的興趣，從中得其道，取其精，可以開啟學生的智慧大門。

數學不僅僅是一門工具，也是一種文化。因此，作為數學的傳播者，教師不僅要教會學生解題，還要讓學生發現一種樂趣。通過“再創造”來進行學習，就能引起學生的興趣，學生的學習也就具有更大的內驅力。

古人說：經師易得，人師難求。也就是說：要做經師，先做人師，要做教師，先做人。

首先，在做人方面，嚴格要求自己。要努力使自己的形象成為學生仿效和學習的榜樣，努力使自己的人格力量成為教育學生的最好的方式。要有扎實的數學功底，高尚的道德情操，更要有教師的責任感和事業心。要在學生的心目中樹立一種威信，他們在喜歡認可這個老師的同時，也會對你所教的科目產生興趣。

第二，課堂教學的互動很重要。我本著改革數學教學方式的精神，大膽地調整原本課堂教學計劃，營造了民主、和諧的課堂教學氛圍，使學生通過自主探究合作交流等方式，獲得知識。要根據學生的心理特點和年齡特征來組織教學，我在課堂中只是引導者。在教學過程中，始終讓學生感受到自己是一個小數學家，是一個科學探索者，促使他們積極主動地投入到數學問題的討論之中，讓他們插上智慧的翅膀，全身心地、快樂地思考。這樣，學生求知的欲望、追求真理的態度以及團結協作的精神，在這種教學方式下得到了升華。要讓學生在釋放智慧能量中享受到自主的開心，體驗到學習的快樂和幸福。

第三，教師在授課時，要既有幽默、風趣的教學語言，又有激勵性的語言。我曾記得魏書生的成功經驗：力求使用幽默、風趣的教學語言，不僅使優秀的學生因成功而發出笑聲，也盡可能使后進生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。教師的課堂教學語言，要幽默、風趣，進而誘導激發學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來。多表揚、多鼓勵，會讓學生感受到溫暖。無論優生還是后進生，通過教師的激勵，都會使他們有機會表現自己，實現自我價值，產生自豪感、自信心，進而努力學習。要多用“你真行”“了不起”“你成功了”等詞語去激勵學生。對學生的錯誤，在指導改正的同時，要充滿熱情地鼓勵他們，多用“加油”“繼續努力”“你一定會成功的”等詞語。

第四，用數學方法開啟學生的智慧。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。數學不僅是一種知識，而且還具有豐富的思想和方法。我在教學中，十分重視數學思想方法的滲透。只有注意數學思想方法的分析，才能把數學講懂、講活、講深。要用數學方法開啟學生的智慧，讓學生多層次、廣視角、全方位地研究問題，培養學生的創新意識和創新能力。

著名數學教育家波利亞曾經說過：一個真正有責任心的教師，整天忙忙碌碌苦于應對復雜煩瑣的數學教學內容和大量的各種類型的數學題目，不如選擇一些既有意義而且又簡單的題目，幫助學生挖掘題目的內涵。在指導學生自主探究合作交流的解題過程中，提高學生的邏輯思維推理能力和聰明才智。

第五，課堂教學應該聯系實際。教學中應該注重從具體的事物提煉數學問題，引導學生聯系日常生活中的一些問題用數學知識來解決，這有助于學生數學應用意識的形成。例如：《黃金分割》一節的授課中設置的問題：①為什么翩翩起舞的芭蕾舞演員要踮起腳? 為什么身材苗條的時裝模特還要穿高跟鞋?為什么她們會給人以和諧、平衡、舒適、美的感覺？以此來引入新課。②通過探究五角星來引出概念。③議一議：一條線段有幾個黃金分割點？一顆五角星中有幾個黃金分割點？

第六，允許學生出現學習錯誤。尊重學生思維發展水平，就是承認學生學習能力的限度，理解和接受學生看待問題的方法，允許學生在學習中出現錯誤。教學中不能只叫學習好的學生回答問題，不能代替學生“學習”，不能訓斥出現學習錯誤的學生。這些，都會嚴重挫傷學生學習的積極性。教師要從思想上轉變教育觀念，充分認識和重視錯誤對于學生學習和創新的必要性和價值，善于發現和開發蘊藏在學生身上的潛在創造性品質。

總之，中學數學教育，要以課堂教學為根基，課內課外相結合，采取有效的方式，努力使數學教學、學習同步協調，激發學生的學習興趣，樹立學習信心，開啟學生智慧，為中學數學教育園地增添一片新綠。

（新疆石河子144團學校）