論中國傳統文化資源在社區教育中的作用

張慧彥

摘要：現代社區教育是充分利用社區資源，對社區成員實施全方位、全過程的再學習過程。我們應該充分利用傳統文化資源，將社區教育與傳統文化資源相結合，為社區成員提供教育服務，以滿足每個社區成員的教育需求，從而促進社區的進一步發展。

關鍵詞：傳統文化資源；社區教育；作用

中圖分類號：C93文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）18-0207-02

一、傳統文化資源及其類型

傳統是世代相傳、具有特點的社會因素，如：風俗、道德、思想、作風、藝術、制度等，它是人類創造的不同形態的質，經由歷史凝聚而沿襲著、流變著的各種文化因素構成的有機系統。著名學者徐復觀說：“我們所說的傳統，是某一集團或某一民族代代相傳的生活方式和觀念。因為是代代相傳，所以從時間上看，有其統續性；因為是某集團的，所以從空間上看，有其統一性。”

中華文明經歷了幾千年，積累了無數先人的聰明智慧和寶貴財富，不論哪種文明都不是完美無缺的，都有精華和糟粕，傳統文化也是如此。作為教育資源意義上的傳統文化，是指那些積極的、精華的、能夠維系民族發展和繁榮的、被人們不斷地予以認可和接受的各種文化要素。傳統文化教育資源能夠滿足人們的各種精神需求，提高人們的生活水平、促進人們的全面發展。

中國傳統文化資源豐富多彩，從表現形態上來劃分，傳統文化資源包括以下幾種重要類型：文獻形態，即通過文字方式表現出來的傳統文化資源。如歷史文化典籍，它蘊藏著中華各民族的歷史發展、社會生活、歷代中國人的創造智慧和經驗。此外，歷代文人墨客、仁人志士譜寫的膾炙人口的著作，蘊含著豐富的智慧和哲理，也是文獻形態的重要表現。她們分布在各社區中，對社區居民文化素質的培養和提高具有十分寶貴的借鑒意義，是社區教育的重要資源。器物形態，即通過各種器具、實物等有形方式表現出來的傳統文化資源。如園林、古典建筑、名人故居、服飾、陳設等，它們不應該只成為旅游觀光的看點和藝術品市場的拍賣品，還應該成為表現某種歷史文化精神的物質具象，成為學校、社區、社會等各方面教育的生動素材。藝術表演形態，即通過各種藝術手段表現出來的傳統文化資源。如各類民族民間音樂、歌舞、地方戲曲等。技能技藝形態，即通過手工作品表現出來的傳統文化。如刺繡、蠟染、剪紙等工藝和一些頗具地方特色的民間技能。節慶活動形態，即通過各種民間節日活動方式表現出來的傳統文化資源。如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等節日活動方式，其間包容了中國人的諸多習俗文化，搞好這些傳統節慶活動，有利于弘揚傳統美德、凝聚民族精神。

二、傳統文化資源的特點

由于中國傳統文化源遠流長，內容博大精深，因而其基本特征在表現形式上就不可能是單一的，而是豐富多彩，有著眾多層次和方面的一個系統結構，主要表現在以下幾個方面：

1.鮮明的地域性特點。由于意識是存在的反映，對同一客觀對象會出現多種多樣的反映，從而出現了文化的多元化，經過一定時期演變，在一定地域內，會出現從多到一的趨勢，即某一種文化得到該區域民眾的共識，信奉者日益增多，并長期存在下去，形成傳統文化，這就造成了傳統文化資源的鮮明的地域性的特點。中國五十六個民族既吸取著傳統文化的營養，又在各自的地理環境中保有和發展著自己的傳統，其民情風俗、工藝技術和宗教信仰構成一道多姿多彩的具有地域特色的文化風景線。

2.歷史的傳承性特點。傳統文化作為一種社會意識形式，其產生符合當時的社會存在、經濟基礎。它成為一種精神凝聚體、歷史遺傳基因，以人和物為載體而獨立存在并代代相傳。當社會存在、經濟基礎發生根本性變化時，傳統文化有極大的慣性，不會隨著社會生產方式和生活方式的變化而迅速變化。當社會結構發生重大變化而導致出現一系列反映社會變化的新文化，傳統文化會潛伏些時，但是不久又會重現。其原因在于新文化是由一些知識精英或主政者倡導的，在民眾中要扎下根需要經歷相當長的歷史時期，而傳統文化在民眾的心中有牢固的根基，從不中斷、代代相傳，這就使得傳統文化資源具有歷史的傳承性。

3.非凡的包容會通性特點。中國傳統文化在自己的發展歷程中從不抱殘守缺、固步自封，而總是能以非凡的包容和會通精神來豐富和完善自己，其首先表現在對諸家學說、諸家思想采取兼容并蓄的學術會通。中國傳統文化資源中，宗教文化是其中重要代表，儒、釋（佛）、道三家的精神得以長期并存，就反映了這一特性。它的包容會通性還表現在對外來文化的吸納和同化上。例如印度的佛教傳入中國后就發生了變異，成了中國化的佛教。同時在外來文化中國化的過程中，中國傳統文化資源也得到了豐富和充實。傳統文化的包容會通性不僅表現在宗教文化中，生活方式、思想方式等方面也具有這一特點。

4.無形的滲透性特點。傳統文化資源總是以一種“借山光以樂人性，假湖水以靜心情”的方式潛移默化、潤物細無聲地影響人們的意識和心理。例如當人們看到岳飛廟、中山陵這些傳統的鮮活的文化資源的時候，會不知不覺地產生一種強烈的愛國主義情愫。傳統文化資源的這種無形的滲透性，使人們在游覽園林故居、欣賞歌舞戲劇、行走街頭小巷時就能學習和內化生活這部精彩的教科書。

三、傳統文化資源在社區教育中的作用

社區是以一定地域為基礎，具有相互聯系、共同交往、共同生活的人群以共同利益、文化和社區意識為紐帶而形成的生活共同體。要使社區居民過上安全祥和、健康快樂的生活，必須要加強社區教育工作。社區教育是指在一定地域社會內，社會各方整合社區內教育資源，為滿足社區民眾的學習需要而提供的有組織的教育服務，其宗旨在于順應社會現代化發展要求，實現人的終身社會化，振興社區文化，促進社區發展，創造和諧共生的生活家園。在開展社區教育工作中必須整合和利用各種教育資源，傳統文化資源作為社區教育的一個手段和載體，在提高社區成員的整體素質、促進社區的全面發展等方面發揮著重要的作用，具體表現如下：

1.利用傳統文化資源進行社區教育，有利于培育和弘揚社區居民的民族精神。民族精神是從傳統文化發展而來的，它是傳統文化的提煉，是傳統文化中的精華。“在我們民族發展的過程中，一切最美好、最崇高、最富于理性的、最具有生命力的民族文化傳統，經過選擇和積淀，從而造成了我們的民族精神。”在社區教育中，我們要大力培育和弘揚社區居民的以愛國主義為核心的民族精神，就必須回歸傳統，從傳統文化資源中尋找民族精神的力量之源；從傳統文化資源中確認民族精神的合法性，形成民族的自豪感、自信心；從傳統文化資源中去發掘民族精神創新的基因，重新獲得新時代發展的源動力。悠久豐富的傳統文化使我們取之不盡用之不竭的精神財富，必將成為我們對社區居民進行民族精神培育的良好寶藏。

2.利用傳統文化資源進行社區教育，有利于增強社區居民的凝聚力和向心力。從社區這個“小家”而言，傳統文化資源是一個社區的遺傳密碼，深藏在社區的血液中，是一個社區的精神結構，它不會直接產生GDP，但離開了它整個社區就失去了凝聚力，千萬不能“塞其源而欲其流遠，伐其根而欲其木盛”。著名的英國歷史學家湯恩比曾經指出：“就中國人來說，幾千年來，比世界任何民族都成功地把幾億民眾，從政治上、文化上團結起來，他們顯示出這種在政治、文化上統一的本領，具有無與倫比的成功經驗。”傳統文化資源在其中起了很大的作用，其中許多精彩的內容和資源對于提高人們的文化素質，維護社會公德，增強凝聚力和向心力等方面的作用不可低估。

3.利用傳統文化資源進行社區教育，有利于提高社區居民的素質和修養。一個民族的素質，代表著這個民族的發展水平。我們也可以說，一個社區的居民素質，代表著這個社區的發展水平和教育程度的高低。所謂內強素質，外樹形象，對于一個社區的教育來說更應如此。中國優秀的傳統文化積淀了無數優秀的精神文化成果，經久不衰、歷久彌新，激勵著一代代中華兒女。利用其中的傳統文化資源對當代社區居民進行教育，對于提高社區居民自身素質和促進整個社區的進步來說，都是不可言喻的。它將滲透到社區居民的政治素質、思想素質、能力素質、心理素質等各方面，從而提高整個社區居民的教育水平。

4.利用傳統文化資源進行社區教育，有利于促進社區的和諧發展。和諧社區建設依賴于文化資源，中華文化延續五千年，以儒家文化為主導的傳統文化也有兩千多年的歷史，和合文化是傳統文化的核心，擁有巨大的能量，對于建設和諧社區具有無可倫比的優勢。例如，孔子的“禮之用，和為貴”、“君子和而不同”，在一定程度上可以使社區的人際關系更加和諧。我們要挖掘傳統文化中特有的精神資源，發揮其在構建和諧社區中的推動力作用，從而提高社區居民共建和諧社區的能力，為構建共建共享的和諧社區作貢獻。

總之，傳統文化資源在社區教育中能夠發揮重要作用，我們應該充分利用傳統文化資源，將社區教育與傳統文化資源相結合，為社區成員提供教育服務，從而滿足社區成員的教育需要，提高社區成員的整體素質，促進社區的和諧發展。

參考文獻：

[1]張應杭.中國傳統文化概論[M].杭州:浙江大學出版社,2005.

[2]劉淑蘭.學校與社區的互動[M].成都:四川教育出版社,2003.

[3]厲以賢.社區教育的理論與實驗[M].成都:四川教育出版社,2000.

[4]唐昌黎.發掘傳統文化資源,推動和諧社會建設[J].中共南昌市委黨校學報,2006,(4).

[5]張培忠.社區教育與社會發展論[J].中國成人教育,2005,(10).

[6]徐復觀.徐復觀集——論傳統[M].北京:群言出版社,1993:619.

[7]鄧鴻光.個人社會歷史[M].杭州:浙江人民出版社,1994:161.

[責任編輯 吳迪]