小學(xué)英語教學(xué)點(diǎn)滴談

王冬梅

摘要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師要特別注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。要打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)關(guān)。其次，要求他們書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成大膽開口說英語的習(xí)慣，積極參與聽、說訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教與學(xué)；策略

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是每個(gè)英語教師值得探討的課題。

對(duì)小學(xué)生而言，興趣是他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)變得輕松容易的前提，也是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和持久力。因此，教師應(yīng)開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。這就要求教師要了解和把握小學(xué)生的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語提倡寓教于樂、寓學(xué)于樂的教學(xué)過程。小學(xué)生的身心特點(diǎn)是好奇、好玩、好動(dòng)、好勝、愛說、愛模仿，他們的接受能力強(qiáng)，但遺忘也快。根據(jù)小學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，教師可以利用具體實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和現(xiàn)代教學(xué)用具等電教設(shè)備，以增加直觀性和趣味性。教師還可以利用眼神、口型、手勢(shì)等肢體語言，來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師使用多種手段來活躍英語課堂氣氛，如典型的愉快游戲，不僅能渲染教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)意境，而且能鞏固舊知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)，是一種行之有效的方法。如在Lets act和pair work部分，教師可以不受教材的限制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和差異，設(shè)計(jì)好這部分的內(nèi)容，進(jìn)行游戲訓(xùn)練和表演，讓學(xué)生多想、多問、多說、多練，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在英語教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材的冊(cè)、章、模塊的教學(xué)內(nèi)容，合理、恰當(dāng)?shù)亟M織、安排游戲活動(dòng)，能使小學(xué)生產(chǎn)生牢固的記憶和豐富的創(chuàng)新想象力，產(chǎn)生敏銳的觀察力和積極的求知欲，達(dá)到真切的氛圍感受，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用英語知識(shí)于日常活動(dòng)中。

“萬丈高樓平地起。”在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師要特別注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。要打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)關(guān)。其次，要求他們書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成大膽開口說英語的習(xí)慣，積極參與聽、說訓(xùn)練。另外，教師要定期組織開展各種類型的英語活動(dòng)和競(jìng)賽，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們終身受益。

二、注重教學(xué)的整體性與個(gè)體的差異。

這就要求教師要有細(xì)致的觀察能力和分析能力，充分了解、掌握每一個(gè)教育對(duì)象，了解他們的心理、生理和智力差異，以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣和特長(zhǎng)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)摹⒂行У膶W(xué)習(xí)方式。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要采用熱情、誠(chéng)懇、公平、公正和寬容的態(tài)度與學(xué)生交流。要尊重學(xué)生的心理需要，讓愛心“導(dǎo)航”，讓欣賞做“帆”， 師生相互欣賞、碰撞、融合，搭建起師生平等對(duì)話的教育平臺(tái)。要做到“因人而異、因材施教”，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。因此，教師在面對(duì)整體教學(xué)原則下，應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，再有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

在英語教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體。在英語教學(xué)組織形式和活動(dòng)過程中，英語教師應(yīng)集講與練、語言與書法、姿勢(shì)和動(dòng)作、風(fēng)度和神情及繪畫、音樂為一體，用生動(dòng)形象地講解來吸引和打動(dòng)學(xué)生，這樣英語課就如一組組優(yōu)美的交響樂、一幅幅和諧的畫面、一幕幕動(dòng)人的戲劇。學(xué)生的任務(wù)不再是聽教師講、機(jī)械記憶，而是以“練習(xí)為主線”始終貫穿整堂課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如以學(xué)習(xí)Colors模塊為例，教師可利用不同色彩的畫筆或彩紙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受色彩，直到學(xué)生能自如運(yùn)用，然后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：（1）畫畫或拼一拼彩虹；（2）用調(diào)色板調(diào)和兩種或三種顏色，讓孩子們猜一猜將會(huì)變成的顏色。教師邊調(diào)邊教，孩子們邊玩邊學(xué)，以豐富他們的想象力；（3）說說同學(xué)們衣著服飾的色彩、學(xué)具的顏色及樹木、花卉、水果、食物、動(dòng)物、玩具等顏色，讓學(xué)生加深課堂知識(shí)，感知色彩的魅力，熱愛生活。最后，采用師生對(duì)話、分組對(duì)話、分行對(duì)話、兩人對(duì)話的形式，以“組”為單位進(jìn)行演練。這樣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，既符合孩子們的天性，又發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力，還鍛煉了他們運(yùn)用語言的能力。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們很在乎老師給予他們的評(píng)價(jià)。教師及時(shí)、合理、中肯的評(píng)價(jià)不僅可以幫助他們約束自己的行為，也能讓他們明確自己思維發(fā)展的方向。當(dāng)然，學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的評(píng)定不能僅僅依賴測(cè)評(píng)結(jié)果。教師采取民主、平等、友好、協(xié)作的師生關(guān)系，積極創(chuàng)造和諧、寬松、民主、愉快的課堂氣氛，就能創(chuàng)造出良好的“親其師而信其道”的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，既增強(qiáng)了師生感情，又激發(fā)他們對(duì)英語的熱愛，同時(shí)也充分地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)做到教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，盡可能多給學(xué)生一定的時(shí)間，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使其積極、主動(dòng)地自我發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，他們?cè)谟⒄Z教學(xué)活動(dòng)中常常表現(xiàn)為膽小、怕羞、怯場(chǎng)、不敢說英語、聲音小、害怕講不好、害怕被老師批評(píng)等心理障礙。因此，教師要用親切、動(dòng)聽的語言予以鼓勵(lì)，用微笑去增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們不要害怕說錯(cuò)或說不好，而應(yīng)大膽開口、高聲地說英語，也不要批評(píng)他們，不要輕易使用“No！”“Wrong！”“ Foolish！”等責(zé)備性語言，諷刺、挖苦學(xué)生，而應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重他們的人格，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們參與課堂教學(xué)，并投以鼓勵(lì)、關(guān)懷的目光。教師還要巧妙地運(yùn)用體態(tài)語言，投以鼓勵(lì)、關(guān)懷的目光，用委婉的、安慰的語言對(duì)學(xué)生說“Dont be shy！”“Have a try！”“Try again！”“Take it easy！”“Dont worry！”等。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)，要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要吝嗇說“Good！”“Very good ！”“Wonderful！”“Well done！”“Excellent！”“Thank you！”等。教師真誠(chéng)的微笑、親切的話語、表情達(dá)意的肢體語言和飽滿的精神，會(huì)強(qiáng)烈地影響孩子們的情緒，使他們產(chǎn)生積極向上、愉快振奮的情感體驗(yàn)，誘發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí)，孩子們會(huì)感到師愛猶如陽光、雨露、春風(fēng)，并得到情的感染、愛的鼓勵(lì)、美的享受，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心、濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，并能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的潛能和不足，明確自己的努力方向，樹立良好的自我意識(shí)，激起積極進(jìn)取的動(dòng)力，從而形成有效的師生互動(dòng)。慢慢地，孩子們就會(huì)學(xué)有所樂、學(xué)有所得，并能積極、主動(dòng)、愉快地參與、體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，教與學(xué)就變得簡(jiǎn)單、輕松而容易。

教師不僅是知識(shí)的傳授者，還要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指揮者和好幫手等角色，同時(shí)還要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，具備聽、說、讀、寫、演、唱、畫等基本功，掌握電化教學(xué)技能，既關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，也要關(guān)注他們知識(shí)和技能的培養(yǎng)，并不斷地充實(shí)和完善自己，落實(shí)好教學(xué)理念，實(shí)施好教學(xué)過程，才能更好地為了孩子們的明天而奮斗。

英語教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。英語教學(xué)活動(dòng)只有通過學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)得法，才能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)施好教學(xué)過程，最終達(dá)到教學(xué)的既定目標(biāo)。

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（川北幼兒高等師范專科學(xué)校）