如何打造高效課堂

陳別方

高效課堂就是指在單位時間內（一節課）高效高質地完成教學任務。在高效課堂中，學生在沒有加重練習負擔的情況下，知識的掌握能力會有著超常的進步或提高。我認為，教師應從以下幾個方面來打造高效課堂。

一、精心備課

備課包括本課的課標、目標要求、知識點、重點、難點……甚至要計算好每個知識點所要用的時間，知識點講解時的連貫詞語等。另外，要估計到學生可能的提問，還要掌握一些課外的相關知識。只有這一步工作做好，才能有的放矢，節省課堂時間。

二、要善于駕馭學生

課堂紀律混亂，備課備得再充分，教學效果也不盡如人意，如何駕馭學生？（1）要敢于嬉笑怒罵，要說到點子上、心坎上，言不在多而在精；（2）要做到聲音響、表情嚴，對于挑戰權威的，要在進行教育的基礎上體現自己的原則；（3）對于有些“釘子戶”，不要在課堂上和他們較勁兒，可冷處理，在課后找其單獨談心。只有課堂紀律可控，收放自如，才能做到課堂高效。

三、教學手段盡量采用現代手段，講究教學方法

現代教學手段能極大地節省時間，大容量地呈現知識點，達到高效之果，故教師應掌握電腦技能，會使用現代工具。同時，更應講求教學方法，做到講練結合。

四、課堂中的教師與學生

教師要有激情，眼睛要有神，動作要有力，語言要有感染力，要起到主導作用。課堂的宗旨是讓學生動起來，對于沉默的學生，要通過題目來調動其思考的積極性，如出其不意地點名讓其上臺，使其上課有緊張感，并積極參與。只有讓所有的學生都能參與其中的課，才是高效之課。

糾正“補差”是課后的工作的錯誤觀念。補差首先是治“懶”。“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。差生“懶”會導致其課堂不高效，是差的根源。因此，課堂作業做到堂堂清，不能給差生拖拉的機會。

五、課堂教學中要以學為主，以練為主，以賽為主

以學為主中的“學”是指自學，通過這種自主學習，以期使學生對課文有一個主動梳理出來的線索的認識，培養學生的自學能力，使學生得以可持續發展。學生身體力行也能體會到學習帶來的興趣，最終使這種主動學習成為自己的一種習慣。

以練為主是指練習時要分析題目內涵，對題目進行取舍以求高效。教師可將公式、概念易錯處有補足作用的題目保留下來，在練習時變換已知、結論，使學生能明白其關系。這樣的一題多解、多題同一解法的練習，能使學生提高，達到高效之效果。

以賽為主是指在幾個單元（組或個人）之間引入競爭機制，這樣不僅可以調動學生快速、高效的學習情緒，也能促進小組成員之間互相學習，從而促進全班的進步，達到高效的目的。

六、講課要以培養學生的學習興趣為宗旨

“興趣是最好的老師”，是學生在課后學習的動力，故培養學生的興趣尤為重要。

（贛州市贛州中學）