文化引領 書香育人

張云鵬

“學校文化之于學校，猶如靈魂之于生命、思想之于人類”。如何去建設學校文化，讓學校成為師生共同經歷生命成長的精神家園，成為師生學習的殿堂，一直是我們不斷思考與探索的問題。一個學校有書香之氣，就顯得寧靜、雅致而祥和；一個學生有讀書之好，就具備了基本素養，就少了一些浮躁，這正是育人為本所追求的境界。基于此，駐馬店市第三小學結合自身實際，提出了“營造書香校園，師生共同成長”的讀書目標，確立了“以育人為宗旨，以書香校園創建為載體，以文化的力量，引領師生共同成長”的工作思路，從6個方面著手，積極開展書香校園創建活動。

經濟上保障

加強圖書室建設。隨著課程改革的深入推進，對學校圖書室建設提出了更高的要求。近年來，學校積極改善辦學條件，加大對圖書室的經濟投入和使用力度，完善圖書室硬件設施和文獻建設。2008年暑期，學校擴建了圖書室，更新圖書。目前，設有80平米的藏書室，配有書架、配套桌凳、書柜、計算機、裝訂設備等，學生閱覽室配有目錄柜、臺凳、辦公桌椅、錄音機、復印、打印掃描一體機等信息處理設備；同時，學校每年劃撥一定圖書經費，增添圖書，現有圖書種類60多種，達4萬多冊。學校鼓勵教師讀書，連續7年實行老師征訂教育教學書刊學校報銷一半經費的優惠政策，鼓勵教師多讀書、讀好書。

理念上倡導

學校始終把營造充滿書香氣息的校園文化氛圍作為一項重要工作，大力倡導“三種思想”：在全體教師中倡導“讀書是最好的備課”，在學生中倡導“與好書交朋友”，在家長中倡導“親子閱讀”與孩子共讀一本書，營造濃郁的書香氛圍。

制度上規范

學校成立了讀書活動領導小組，制訂了學校讀書活動方案，各班級和學生都制訂了班級讀書活動計劃和個人閱讀計劃。制定圖書室管理制度、借閱制度，分年級規定借書時間，采取集體和分散借閱相結合的方式，每兩周集體借閱和自由借閱一次，以保證閱讀的廣度和深度。學校每日圖書流通利用量500多本，每天對師生全天開放，采用開架式的超市式借閱。

時間上落實

改革語文課堂教學，保證課外閱讀實效。實行每日“三讀制”：學生的讀書活動實行“三讀（早讀、午讀、晚讀）”制，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。形成良好的班級讀書氛圍。每月安排一節課作為閱讀指導課；每天的語文課利用課前的幾分鐘背一首古詩。

活動上帶動

在教師讀書方面，要落實“一二三四五”工程

一種思想：在全體教師中倡導讀書是最好的備課。兩條建議：一是廣泛涉獵，博覽群書，厚積薄發；二是術業有專攻，每學期按規定讀1本教育教學專著。三個結合：讀書與個人生活相結合，與課堂教學實踐相結合，與教育科研相結合。四個提升：提升個人師德修養，提升文化品位和文化底蘊，提升實施新課程的能力，提升教育科學研究能力。五個一工程：每位教師每學期認真閱讀1本教育教學專著；每學期撰寫1篇有價值的讀書感受；每學期完成1篇有價值的教學論文；每學期每位教師寫1本不少于1萬字的學習讀書札記；每學期在組內或學校上1節讀書指導觀摩課。學校期末將教師撰寫讀書隨筆、教育教學案例等編輯成冊，擇優向報刊推薦發表。對選入校刊《課改藝苑》和發表的作品將進行獎勵，并納入期末考核中。

為使學習活動更深入、更具有實效性，學校在全體教師中開展了“走近名師”“與名師對話”等讀書活動。倡導教師在自己的專業領域內確定一名自己欣賞的教育教學專家或者名師，作為自己學習的榜樣和目標，或閱讀其著作或通過網絡聆聽專家教誨，走近名師，與名師對話。活動按“知其人，讀其著，觀其課，踐其行”四個步驟展開，取得了較好的效果。知其人，了解名師成長經歷；閱其著，學習其教育教學思想和先進經驗；觀其課，吸取其思想精髓，感悟教育智慧；踐其行，展示創新課堂，內化為自己的教學行為，形成自己的教學風格，更好地激發了教師讀書的積極性。

在學生讀書方面，要營造讀書活動氛圍

“我讀書、我成長、我快樂”“班級因我而精彩，我因讀書而美麗”“書香伴童年”“書香伴成長”“今天你讀書了嗎？”等讀書標語在教室里隨處可見，學校及各班還組織豐富多采的讀書活動，如“古詩文誦讀”“好書伴我成長”等征文活動，營造了濃郁的讀書氛圍。學校將4月定為學校讀書月，并以此為契機，開展讀書活動。讓學生們明白全世界對閱讀的重視程度，讀書不僅在“世界讀書日”，而是在“生活的每一天”。

在驛城區教體局舉行的“愛我中華——古詩文誦讀比賽”活動中，本校參賽的70多個小選手誦讀的詩文組合“少年·中國”獲得了特等獎；在省市區語委組織的“愛我中華”知識大賽和演講比賽中，本校有40多個選手獲得省級知識大賽一、二等獎，7位選手在演講比賽中獲得獎勵，其中2位選手獲得省級大獎。在活動中，學生們閱讀了大量書籍，寫下了厚厚的讀書筆記和日記，達到了新課程標準所規定的課外閱讀量。

評價促進

學校制定教師閱讀成果獎勵措施，每學期進行教師撰寫的讀書筆記展評，對選入校刊的文章和發表在CN雜志文章的教師進行獎勵，并納入期末教師績效工資考核。完善閱讀評價體系，實行閱讀考級制，為不同層次的學生提供展示平臺。班級評選“讀書每周一星”，期末學校評選“書香班級”“讀書小博士”等評比活動，推動了讀書活動持續深入開展。學校還為每個學生建立了駐馬店市第三小學讀書活動成長記錄冊《書香伴成長》，以展示學生的讀書成長足跡。

讓學生接受幸福的教育，讓教師分享教育的幸福，把學校建設成全體師生幸福成長的精神家園是學校的使命。在厚重的文化氛圍中，一批又一批的教師自覺地傳承著三小文化，和學生一起收獲著成長與快樂。學校曾被授予全國青少年“讀書育人特色學校”、全國中小學信息技術道德教育實驗學校、國家基礎教育實驗中心重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》實驗基地學校、民族精神教育全國示范學校、省語言文字規范化示范校、省新課程改革先進單位、市基礎教育課程改革實驗基地、市教育科研先進單位、市校本教研先進單位、市中小學圖書室規范化管理先進學校等稱號。

（作者單位：駐馬店市第三小學）