開展書法教育的思考

高榮智

〔關鍵詞〕 書法教育；思路；實效性；途徑

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00４５—０１

中國書法藝術博大精深，源遠流長。經過數千年的傳承與創新，其已成為最具中國文化特色，深受中國人民乃至世界人民所喜愛的文化藝術。書法教育不僅有利于提高學生的書寫水平，而且能夠促進他們身心和諧發展，其在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。近年來，隨著信息技術的發展和計算機的普及，書法學習逐漸淡出了人們的視野，中小學生的書寫能力日益下降。2011年，教育部下發的《關于中小學開展書法教育的意見》中指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。”由此可見，在中小學中開展書法教育的意義重大。下面，筆者就談一談自身對開展書法教育的認識。

一、開展書法教育的基本思路

1.引導學生從隸書學習入手。宋代書法家蔡襄曾說：“古之善書者必先楷法，漸而至于行草。”即學習書法要從楷書學起，然后再學行書、草書。楷書筆畫分明，結構嚴謹，形體方正。其既是一種完美的書法表現形式，又具備了各種字體的用筆方法，故先學楷書可收到事半功倍的學習效果。但如果從提高書法藝術水平的角度來看，教師可建議學生先學隸書，然后再學楷書。隸書與楷書相比，筆畫更為簡單，較少變化，易于學習。從隸書學起，既符合中學生由淺入深、由簡到繁的認知規律，又能使他們在學習中少走彎路。

2.選取適宜范本。清代書法家周星蓮在《臨池管見》中指出：“取法乎上，僅得乎中，人人言之。”意在表明范本的選擇對于書法學習至關重要。在指導學生學習隸書時，教師要為其選擇合適的范本。隸書代表作有很多，如，《石門頌》《禮器碑》《曹全碑》《張遷碑》等。其中，《禮器碑》字體端莊秀麗，結體嚴謹，筆畫剛健，字口完整，當為初學者的首選。

3.教給學生臨摹碑帖的方法。學生在初學書法時，要逐步學會臨摹碑帖。周星蓮曾說過：“初學不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。”“摹”即描紅，用毛筆描出空心的字，再在空心字上摹寫，這種方法易得字形；臨則照著字帖的樣子寫，這種方法易得筆意。這兩種方法應當兼顧，要先摹后臨。教師可以指導學生按如下方法做：首先，用正確的筆法摹寫空心字，練習筆畫。然后，按照用筆線路書寫，把握字的結構。最后，進行獨立臨習。

二、提高書法教育實效性的途徑

書法教育是一門藝術。要使學生學有所成，教師還必須做好以下幾個方面的工作。

1.激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是學生進行學習的內在動力。教師要想方設法地激發學生學習書法的興趣，如，組織學生觀看書法展覽，舉辦書法比賽和書法知識講座，組建課外書法學習興趣小組等。

2.提高自身素質。若想有效地開展書法教育，書法教師應具備良好的書法理論素質，要不斷提高自身硬筆和毛筆書寫能力，只有把書法教學理論和書寫技巧有機地結合起來，才能更好地指導學生進行書法實踐活動。

3. 采用多種教學手段。書法教學的最高境界就是使學生能夠靈活運用所學知識和技能。在教學中，教師應采用多種教學手段，如，把有關書法作品圖片、書法教學視頻等制成多媒體課件，將有關書寫技巧教學內容制成分解動作卡片，教師在出示卡片的同時，讓學生進行模仿。

4.創設良好的學習氛圍。在鼓勵、支持教師開展書法教學的同時，學校還應通過黑板報、書法專刊等加大學習書法意義的宣傳力度，可在教室、樓道、學生宿舍內張貼一些書法作品，教師可組織學生開展書法比賽、書法欣賞活動，舉辦書法周、藝術節等活動，以創設一種人人愛書法，人人學書法的良好氛圍。這樣能夠促使學生自覺地學習書法。

5．發揮教學評價的作用。讓學生獲得成就感是促使其努力學習書法的原動力。在書法教學中，當發現學生在書法學習方面取得點滴進步時，教師應及時對其進行鼓勵、表揚，并與學生一道制定近期學習目標和遠期學習目標，使他們熟練地掌握書法基礎知識和書寫技能，增強學生學習書法的自信心，為其以后的學習打下堅實的基礎。

編輯：孟剛