高職財務管理課程教學實踐的幾點思考

陳艷郁

［摘要］ 財務管理課程是一門實踐性很強，同時又具有理論抽象、計算復雜等特點的學科。目前高職院校在講授這門課時，普遍存在著重理論輕實務、重傳授輕參與的缺陷。為此，我們對該課程進行多方面改革，以培養學生應用能力為主線，將多媒體輔助教學、案例教學和實踐教學等有機結合起來，達到提高教學效率和教學效果的目的。

［關鍵詞］ 財務管理； 案例教學； 實踐教學

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 02. 043

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）02- 0076- 02

財務管理課程是財經類專業的一門核心課程，但目前高職院校在講授這門課時普遍存在著重理論輕實務，重傳授輕參與的缺陷。而財務管理實際上是一門實踐性很強，同時又具有理論抽象、計算復雜等特點的學科。所以，該課程的教學更應強調方法的應用，以利于學生實際操作能力和解決問題能力的培養。為此，本文將結合課程的特點對高職財務管理課程的改革創新進行探討。

1從課程實驗特性出發，以Ｅｘｃｅｌ建模推動財務管理課程教學

財務管理課程的實驗特性是指財務管理教學中加入計算機輔助教學，通過類似實驗的方法，利用Ｅｘｃｅｌ為財務案例構建財務模型和進行財務分析，以加強學生實際分析問題和解決問題的能力。下面以實例來說明Ｅｘｃｅｌ在財務管理課程中的具體應用。

［例1］ 某公司計劃進行某項投資活動，擬有Ａ、Ｂ兩個方案，有關資料為：Ａ方案初始投資為２０ ０００元，經營期各年的現金凈流量分別是１１ ８００元、１３ ２４０元；Ｂ方案初始投資為９ ０００元，經營期各年的現金凈流量分別是１ ２００元、６ ０００元和６ ０００元。假設貼現率為１０％。要求：① 運用凈現值法對上述兩個投資方案進行選擇。② 運用內含報酬率法對上述兩個投資方案進行選擇。

啟動Ｅｘｃｅｌ，將相關資料及公式輸入，建立Ａ、Ｂ兩個方案的比較分析模型。結果如圖1所示。

從上述計算分析模型可以看出，利用Ｅｘｃｅｌ函數對于凈現值（ＮＰＶ）和內含報酬率（ＩＲＲ）的求解簡潔明了，只需一步就可以完成原來需手工進行的復雜運算，且計算準確度大大提高。

值得注意的是，在教學過程中，不能因為課程的實驗特性而忽視了基本概念和基本原理的講解，要在講清概念的基礎上，強化應用。教學實踐中，應把教學過程分為前后銜接的兩個階段：前一階段是把握教材階段，強調對基本概念和基本原理的理解，打下扎實的理論基礎；后一階段是上機實驗階段，通過Ｅｘｃｅｌ建模的應用，使抽象的理論知識簡易化、直觀化和圖表化，加深了學生對基本概念和財務模型的認識，同時增強了學生動手操作能力，為未來實際工作儲備了技能。

2將案例教學與實踐教學相結合，建立案例教學實踐體系

將案例教學與實踐教學有機地結合起來，在實踐中組織案例教學，在案例教學中結合實踐內容，是財務管理教學的最佳模式。

2.1構建多功能仿真教學實驗室，強化理論教學與實踐教學的有機結合

高職教育具有學校教育與社會工作崗位對接的功能。所以，在財務管理教學中必須更多地采用案例教學、企業模擬實戰（如沙盤演練）等實踐性較強的教學方法。而無論是案例教學還是企業模擬實戰，必須借助實驗系統來構造課程的模擬教學環境。如，在財務管理課程開設時，采用案例教學的方式，使用Ｅｘｃｅｌ軟件或在財務管理軟件中根據單元學習的內容對實訓案例進行操作，以驗證對所學知識的掌握程度。還可以進行模擬實際工作崗位的實訓，即以不同的崗位身份獨立完成業務處理。另外，在相關課程學完之后，還可以針對一個完整的案例資料，從仿真企業環境、仿真企業流程、模擬職能崗位等各個環節進行綜合實訓，使學生如身臨其境，體驗較為實際的專業操作感覺。

2.2建立校外實習實訓基地，實現仿真模擬向全真模擬的轉化

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：“根據高職高專教育教學特點，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現代科技含量，形成教學、科研、生產相結合的多功能實驗室和實習、實訓基地。同時要建設好相對穩定的校外實習、實訓基地”。財務管理教學應選擇財務制度比較規范，應用比較成熟的企業作為實踐教學基地，與其建立比較穩定的聯系，開展單位財務制度設計實驗；組織學生分期分批到企業參加財務實習，使學生在真實的環境、真實的條件下了解企業財務實施過程，得到針對性極強的業務技能訓練和感受。同時，通過實習，還可以鍛煉語言表達能力、溝通協調能力以及分析問題和解決問題的能力等。另外，還可以收集實際工作中的案例作為教學案例，豐富財務管理案例庫。

2.3采用走出去請進來方式，促進“雙師型”教師隊伍的建設

一堂成功的案例教學課離不開一個優秀的組織者，組織案例教學的關鍵因素是教師。案例教學對教師業務素質提出了更高的要求，教師不僅要有廣博的專業知識，還要有豐富的實踐經驗。這就促使教師必須走出去，參加案例教學培訓，深入到企業學習或兼職，不斷充實和更新自己，使教學、實踐和科研水平不斷得到提高。還應采取請進來的方式，邀請經驗豐富、表達能力較強的財務專家做專題報告（或講座），使教師更深入地了解實際財務工作中遇到的問題及其解決的對策。此外，應積極創造條件開展企業與學校聯合辦學，實現優勢互補。通過走出去請進來的方式，可以豐富教師的實踐經驗，提高教師的業務素質，促進雙師型教師隊伍的建設。

3積極應用現代教育技術，優化財務管理教學效果

積極應用現代教育技術是教育改革和發展的重要動力，首先要把以多媒體技術為核心的現代教育技術在學校進行普及和應用，要應用現代教育技術提升教學水平。高職教育作為培養我國各行業應用型技術人才的搖籃，應該而且必須把多媒體技術引入到教學過程中來。多媒體計算機輔助教學的形式有多媒體課件教學、網絡教學、視頻投影教學等多種形式，這既是對傳統教學的挑戰，也是對傳統教學的革新，更是對傳統教學的繼承和發展。

3.1培養學生學習興趣，調動學習積極性

著名教育家贊可夫曾說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”教學手段同教學方法一樣，只有激起學生的學習熱情，引起學生的學習興趣，鍛煉學生的學習品質，這種教學才是有效的，才是可以利用的。多媒體計算機輔助教學正是這種高度有效的教學手段。多媒體計算機輔助教學能夠創設傳統教學方式無法獲得的圖文聲并茂、動靜結合、寓教于樂的學習情境。在這種情境下教師利用事先制作好的教學課件，向學生展示形式多樣、功能各異的感性資料和生動活潑的畫面，可以沖擊學生的思維興奮點，激發求知欲，培養學習興趣，調動學習積極性，提高課程教學效果。

3.2突出課程重點和難點，提高教學效率

財務管理是一門綜合性和實踐性很強的學科，其課程特點決定該門課程既要重視理論教學又要重視實踐教學。教師對財務管理課程相關理論的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。在課堂理論教學課時相對有限的情況下，運用多媒體計算機輔助教學手段授課，既能保證教學大綱和計劃的實施，又有充裕的時間在課堂上進行重復演示和講解。利用多媒體計算機輔助教學演示功能，可以使許多抽象的和難以理解的教學內容變得生動有趣，把復雜的事物簡化，把時間的過程縮短，把空間的距離拉近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物變小。教學過程不僅能給出結論，而且還能演示分析的過程，使那些原先需要許多課時仍講解不清的知識變得一目了然。這樣，教學內容由靜變動，由抽象變具體，由模糊變直觀，突出了教學重點，攻克了教學難點，加大了課堂教學密度，提高了教學效率。

3.3加強教學交流與溝通，實現因材施教

網絡信息的最大特點是及時性與交互性，信息可以得到及時傳播與反饋。發展網絡教育可以充分利用網絡溝通的優勢，實現跨地域跨時間的教學交流與溝通。在傳統課堂教學方式下，教師和學生的教與學主要局限在幾個學時的教室活動中，彼此的交流與溝通受到時間與地點的限制。作為對傳統課堂教學方式的補充，該課程可實施網絡教學，教師在網上向學生提供5個版塊：（１） 課程課件；（２） 網絡工具箱；（３） 網絡問題；（４） 網絡題庫；（５） 網絡信息。學生在課后擁有一個開放的學習空間，可以通過網絡繼續學習，這就將學習的時間和空間從有限的教室學習擴展到任意的時間和地點。只要學生有時間，能夠上網，就可以繼續學習；只要教師有時間，能夠上網，就可以繼續教學；當雙方都在線時，就可以實現在不同地點進行交流互動。而且通過良好的網絡課件設計，學生可以根據自己的具體情況選擇學習內容，教師也可以針對不同學生的情況進行答疑解惑。這種交互式的教學環境有助于優化教學過程，實現因材施教，促進學生個性與能力的全面發展。

主要參考文獻

［１］ 程錦． Ｅｘｃｅｌ ２０００中文版函數圖書館［M］． 北京：清華大學出版社，２０００.

［２］ 財政部注冊會計師考試委員會． 財務成本管理［M］． 北京：經濟科學出版社，２００６.

［３］ 袁天榮，劉祈，等． 改進財務管理教學方法的思考［J］． 財會通訊：綜合版，２００４（6）.