提高學生身體素質促進學生健康發展

王廣權

[關鍵詞]體育教學；身體素質；指導思想；運動興趣：終身體育意識；主體地位：教學方法

[中圖分類號]G623.8[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2012)02-0043-01

長期以來，由于受多種因素的影響，社會、學校及家長“重智育，輕體育”的思想嚴重，加之體育教師教法陳舊，學生對體育缺乏正確認識，這在一定程度上導致了學生主動參加體育鍛煉的意識不強，身體素質則呈下降趨勢。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。”筆者認為，要想提高學生身體素質，促進學生身心健康發展，在體育教學中，教師應注重以下幾個方面。

一、堅持“健康第一”的指導思想。提高學生身心健康水平

提高學生的身心健康水平，是體育教學的出發點和歸宿，也是體育課程改革的目的。若想切實提高學生身心健康水平，體育教師應正確處理體育教學與其他學科教學的關系，樹立“健康第一”的指導思想，以提高學生身心健康水平為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養成，將學生身體素質、心理素質和社會適應能力的培養貫徹于體育教學的全過程。

二、激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識

激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，是體育教學的一項重要任務。其要求體育教師無論是在選擇教學內容還是教學方法時，都要考慮學生的運動興趣，要改變以往那種灌輸式教學方法，精心安排活動內容，積極創設民主、愉悅、和諧的教學氛圍，這樣才能使學生對體育運動產生濃厚的興趣，進而積極、主動地進行體育鍛煉。如，教師可結合體育學科的特點，組建體育興趣小組，讓學生圍繞探究課題進行合作學習。實踐證明，體育教師認真學習體育課程改革理念，不斷改進教學方法，精心組織豐富多彩的體育活動，既能夠激發大多數學生的體育運動興趣，增強他們的自信心，又有利于培養學生的終身體育意識，提高他們的語言表達能力和合作能力，同時也為全面推進素質教育，深人實施體育課程改革奠定了堅實基礎。

三、以學生發展為中心，尊重學生主體地位

尊重學生主體地位，滿足學生個性發展需要，培養他們自覺從事體育鍛煉的習慣，讓其盡情享受體育運動的樂趣，是促進學生身心健康發展，提高體育教學質量的關鍵。為此，在體育教學中，體育教師要轉變自身角色，成為學生學習的引導者、參與者、合作者，積極發揮自身主導作用，增強學生的主體意識，加強與學生的互動交流，想方設法調動學生參與體育教學的積極性，并適時組織一些校外體育活動，豐富學生的課余生活，從而使學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，促進其自主學習和創造能力的養成。

四、遵循教育規律，改進教學方法

體育教學的主要目標是：促進學生身心健康發展，使學生掌握一些基本的體育知識和運動技能，培養學生終身體育意識，讓他們懂得鍛煉身體的意義和方法，并養成自覺鍛煉的習慣。在教育改革深入發展的今天，以往那種“滿堂灌”、“填鴨式”的急功近利的教學方法已不適應社會發展和素質教育的要求。為此，體育教師要遵循教育規律，根據學生身心發展特點和新形勢下的體育教學要求，改進教學方法，注重學生創造能力和自主學習能力的培養，使學生真正成為學習的主人，學會學習，學會創造。在具體教學過程中，應以提高學生身心健康水平為核心目標，堅持運動負荷適宜、循序漸進的原則，避免簡單動作的反復訓練，可深入淺出地為學生講解不同運動項目的技術動作原理及技術動作要領，并予以個別指導；可結合一些國際重大賽事中涌現出的先進人物事跡，對學生進行思想品德教育，以此激發和調動學生主動學習的積極性；教育學生從自己做起，從小事做起，引導他們把加強體育鍛煉、提高身體素質和個人奮斗目標結合起來，從而促進其身心全面發展。