試論班級(jí)思想道德教育的思路和途徑

于康文

“未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德建設(shè)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)”。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）的實(shí)施，為學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)指明了方向，班級(jí)作為學(xué)校構(gòu)成的基本單位，是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的“前沿陣地”，這就要求班主任在班級(jí)管理中結(jié)合未成年人思想實(shí)際，目標(biāo)明確、措施得力、卓有成效地開(kāi)展思想道德教育。

一、班級(jí)管理目標(biāo)中要全面落實(shí)《意見(jiàn)》精神

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但必須把德育工作放在首位。這就要求班主任在確立班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)明確思想道德教育目標(biāo)的定位。

1.思想道德教育的目標(biāo)要貫徹黨的教育方針

《意見(jiàn)》）指出：“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。”班級(jí)作為學(xué)校的基本單位，承擔(dān)著對(duì)未成年人思想道德教育的具體工作。班級(jí)思想教育要有明確的工作目標(biāo)，體現(xiàn)出時(shí)代的新要求，要貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)出《意見(jiàn)》的新要求，遵循未成年人思想道德建設(shè)的基本原則。“與培養(yǎng)‘四有新人的目標(biāo)相一致；與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)；與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)；與中華民族美德相承接”。據(jù)此，班級(jí)思想道德建設(shè)目標(biāo)的方向性應(yīng)定格在弘揚(yáng)傳統(tǒng)、傳承文明，在做“四有”新人上謀劃班級(jí)良好班風(fēng)建設(shè)的思路和途徑。

2.班級(jí)思想道德建設(shè)目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際

目標(biāo)中要體現(xiàn)出：“堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則。”目標(biāo)的制定既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出、循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)，使班級(jí)思想道德建設(shè)目標(biāo)更符合班情，更具有可操作性。

二、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中要滲透思想道德教育。

班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要體現(xiàn)思想道德教育目標(biāo)要求，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中貫穿思想道德教育。

1.班會(huì)中加強(qiáng)思想道德教育

班會(huì)是開(kāi)展思想道德教育的重要陣地，利用班會(huì)切實(shí)抓好《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育。班主任要在面向本學(xué)年、本學(xué)期做好總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，細(xì)致到位地設(shè)計(jì)好各個(gè)階段班會(huì)的主題內(nèi)容及落實(shí)步驟，以思想道德建設(shè)為主線，把《意見(jiàn)》精神貫穿于班會(huì)的具體運(yùn)作中。

在設(shè)計(jì)班會(huì)的整體思路中，要將愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育與本地思想道德教育資源的挖掘相結(jié)合。收集、利用好本地的人文景觀、戰(zhàn)跡地、歷史人物等思想道德教育素材，將愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育具體化、現(xiàn)實(shí)化，往往能收到更好的思想道德教育效果。

2.各項(xiàng)活動(dòng)中深化思想道德教育

班級(jí)活動(dòng)的豐富多彩，也為思想道德教育提供了較大的教育空間。班主任要善于利用各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)思想道德教育契機(jī)，適時(shí)加強(qiáng)思想道德教育，使思想道德教育在具體活動(dòng)中得以深化，達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于行的目的。

利用傳統(tǒng)節(jié)日和有意義的節(jié)假日進(jìn)行思想品德教育。不僅完成活動(dòng)參與，更重要的是通過(guò)活動(dòng)滲透思想道德教育。抓住學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，深化德育活動(dòng)過(guò)程，使教育效果得以延伸。

三、從日常行為入手，用榜樣昭示效應(yīng)

對(duì)未成年人的思想道德要從具體行為指導(dǎo)入手，班主任更要認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生的巨大影響力，從規(guī)范自身行為入手，起到表率作用。如：要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣，教師就不能亂扔粉筆頭；要讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，教師就要帶頭做到地面上有一小塊巴掌大的紙片也要彎腰撿起來(lái)；要求學(xué)生語(yǔ)言文明，教師就不能開(kāi)口說(shuō)臟話……這些日常生活中的小事對(duì)學(xué)生的影響是很大的，甚至可以說(shuō)：某種程度上教師自身思想道德素質(zhì)水平直接制約著學(xué)生思想道德水平的高度。作為班級(jí)的“領(lǐng)袖”，班主任必須清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)自身在班級(jí)思想道德建設(shè)中的重要引領(lǐng)作用，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，用榜樣昭示效應(yīng)。

四、班級(jí)與家庭相結(jié)合，共同面對(duì)學(xué)生的思想道德教育

“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法”。這就要求班主任認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，樹(shù)立班級(jí)教育與家庭教育相“對(duì)接”的工作理念。

如何完成班級(jí)教育與家庭教育的相結(jié)合，我認(rèn)為可以通過(guò)以下渠道。

1.建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)

通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究制定切實(shí)可靠的對(duì)策，完成班級(jí)與家庭教育相結(jié)合，共同面對(duì)未成年人的思想道德教育。

2.建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度

及時(shí)完成班級(jí)教育與家庭教育的對(duì)接，通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系卡》及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校信息。聯(lián)系卡可確定若干項(xiàng)目，如“學(xué)習(xí)、出勤、勞動(dòng)、紀(jì)律、活動(dòng)”等項(xiàng)并留存一定的空間，以滿足不同階段學(xué)生思想道德教育的需要。

3.做好特殊家庭子女的教育

特殊家庭子女教育已引起全社會(huì)的重視，對(duì)班級(jí)來(lái)講，做好班級(jí)內(nèi)單親、無(wú)親或家庭情況特殊學(xué)生的思想道德教育是至關(guān)重要的，往往教育的“難點(diǎn)”會(huì)在這些家庭背景特殊的孩子身上出現(xiàn)。

做好特殊家庭子女的思想道德教育，要求班主任要有高度的責(zé)任心、使命感，認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的教育工作的重要性。要對(duì)特殊家庭的學(xué)生富有愛(ài)心，通過(guò)“和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育手段施教，不能強(qiáng)硬地觸及學(xué)生的傷感之處，注意在班級(jí)營(yíng)造一種互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好德育氛圍。

綜上所述，我認(rèn)為班級(jí)思想道德建設(shè)要貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的要求，密切結(jié)合本地德育資源實(shí)際和班級(jí)管理實(shí)際情況，探索班級(jí)思想道德教育思路和途徑。