我的教學故事

朱海燕

在我走上講臺的那一刻，我對教育充滿了憧憬……但當我一直進學校就聽到諸如學生不聽話、上課不認真聽講、故意與老師作對的事情時，心里便想著一定要對學生嚴厲，要給他們一個下馬威，如果有人不專心、小聲嘀咕、不完成作業(yè)等，都可以引起我的訓斥。于是，我在課堂上大聲地訓斥著犯錯的學生，卻沒有想過同樣坐在教室里期待老師講授下一課的好學生。

還記得幾年前一次月考結束后，平時總也沒有及格過的一名學生這次考了65分，我就把她叫來給她分析哪道題不該錯，哪道題如果再認真一點就不會錯。當我正在找她考試中出現(xiàn)的問題時，她小聲地對我說：“老師，你表揚表揚我吧，這是我第一次及格了。”她的話讓我為之一震！記得有人說過這樣一句話：“教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才；教師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。”而我卻忽略了學生的感受，很吝嗇給學生一句表揚的話。于是我在班上鄭重地表揚了她。我看見她不好意思地笑了，但那是開心的笑！我第一次意識到了語言的魅力。

其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他學習成績不盡如人意，但他是勞動中的能手，他能夠助人為樂、尊敬師長，誰能說他不是個好孩子，將來不會有所成就呢？

伴隨著新課程改革，我們應不斷探索新的教學模式，不斷轉(zhuǎn)變教學角色。同時，在教學中我們不僅要成為引導者、參與者，更要注意語言藝術。其實，孩子們對老師是寬容的，只要對他們付出過愛心，那么我們曾經(jīng)對他們的冷嘲熱諷、暴跳如雷，他們都可以原諒。因此，教師對學生也應該寬容再寬容。學生們各有各的特點，可是他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成自己的學習任務，但未來不一定不美好，沒有人說做一個平凡的人就不好啊！雖然書本知識對于學生來說是很重要的，但給學生營造一個寬松的學習環(huán)境更重要。所以，我們應多用鼓勵的語言，引導學生樹立高尚的人格，促進他們的身心健康發(fā)展。

在教學中，需要我們具有和藹可親的態(tài)度。當我們對學生微笑時，能使我們更有親和力，更能增進師生間的情感，激發(fā)他們的學習熱情。特別是在孩子們遇到困難和挫折時，老師的微笑能帶給他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

總之，在教學中，我們要多對學生進行表揚，少訓斥他們，多發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，少關注他們的不足，及時對他們進行表揚，讓他們都能夠健康快樂地成長。

（遷西縣尹莊初級中學）