游戲在小學體育教學中的點滴體會

宗小建

游戲在教學初期早就已作為一種有效的教學手段。體育游戲則是從游戲中發展生成的，是以促進學生身心健康發展為目的，融體力開發、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有著重要的地位。游戲的趣味性深受學生的喜愛，合理運用能提高體育教學的有效性，更好地完成教學任務。

游戲在小學體育教學中具有舉足輕重的作用，無論在體育課還是在體育活動中，游戲都是重要的內容之一，它是小學體育課的基本教材。游戲能促進學生的全面發展，能促進學生非智力因素的發展。在教學過程中，如果能讓學生體會到快樂，即使再累，學生也能饒有興趣參與到體育課的學習中來。在小學體育教學中，如何體現學生的主體地位，激發學生的興趣，提高學生的積極性呢？下面，我就根據自己的經驗進行闡述。

一、游戲的選擇要能體現學生的主體地位

新課標下的小學體育教學，要生動有活力，要能體現學生的主體地位。而在現有的條件下，光靠器材的運用是不夠的，我們要選擇更適合學生及教學內容的游戲進行體育教學。

如在水平三階段的彎道跑教學中，教師在課的開始就以各種帶有彎道跑的圖形來吸引學生，并帶領學生繞著場地進行準備活動，讓學生在課的開始就對繞圈跑有初步的體會，為本課重點內容的教學作好鋪墊。學生完成熱身跑與準備活動后，穿插過渡小游戲繞球比快，設計此環節能較好地幫助學生體會到直線跑和繞線跑的不同點和相同點的區別，并逐步引導學生認識到彎道跑時身體必須要向內稍傾斜這一動作要領，同時引導出本課的教學內容。接著，教師在教學中讓學生通過直線跑和繞圈跑，體驗上體、手臂、腳步動作有什么區別，同時通過體會不同速度，感受身體姿勢及通過彎道時腳的發力變化。最后以繞8字跑為主要教學手段，學生在練習中總結出很多不同的學練方法，充分發揮了自己的想象力，并設計出獨特的場景，使練習彎道跑更有趣，不僅使教學效果得到了提高，而且學生的主體地位也得到了充分體現。

二、游戲的選擇要能激發學生的學習興趣

游戲是由許多實際活動所組成，在游戲的選擇過程中要有針對性，要從學生的興趣出發，要能把學生掌握動作技能體現出來。所以，教學中為學生創設一個具有本土特色的游戲，更能貼近學生，更能激發學生的學習興趣。

如在籃球教學中，通過一人運兩球、活動籃筐、投籃晉級等游戲，將籃球的基本技術游戲化，增加了練習的趣味性，能吸引學生全身心地投入游戲。

又如在障礙跑教學中，教師鼓勵學生根據老師提供的障礙物，按照自己的能力興趣自行設計障礙物的擺放，自定高度和寬度，并經小組研究確定方案后再進行練習……在活動中充分利用體育游戲讓學生優化組合，進行選擇和創新，使體育教學成為了學生自己的活動，培養了學生的體育鍛煉意識，提高了學生的學習興趣。

三、游戲的選擇要能提高學生的積極性和主動性

小學生的年齡特征決定了他們在游戲時喜歡帶著角色參與到游戲中，同樣的活動，有角色的活動更能提高學生的學習興趣。性格內向的孩子在運動中常會表現出活動不積極，但是他們對游戲的關注度很高，因此，教師在集體游戲和區域游戲時可采用競技游戲方法來提高學生的參與熱情，從而提高體育教學的有效性。

體育游戲要提高學生的學習積極性和主動性，必須在創編和實施方面要新穎有趣，要多變，以更多、更新穎、更有意義的形式出現在學生的面前，以達到事半功倍的效果。如在跳躍課中，往常的教學是讓學生成四路縱隊，聽到哨聲后依次學練，他們感到很枯燥。而在新的教學中，教師為學生設計了跳房子的游戲，學生來到場地后，會眼前一亮，興趣高漲，學練時氣氛不再枯燥，他們主動參與的熱情和運動積極性都得到了提高。

總之，游戲在小學體育教學中有著不可替代的健身作用。教學實踐證明：精心創編和合理運用體育游戲，可以豐富小學體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，不斷增強學生的身體素質。而教師熟練掌握基本技術，不斷提高訓練水平，對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。因此，教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性、適用性強的游戲方法，融入到小學體育教學中去，從而使小學體育教學的有效性得到提升。

（如皋市吳窯鎮江中小學）