幼兒良好個性培養的幾點做法

查士珍

在長期的幼教工作實踐中我們發現，許多幼兒的個性品質出現自信心下降、獨立意識缺乏、性格孤僻等現象，令人擔憂。《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的個性品質……促進幼兒的能力和個性的全面發展。”可見，培養幼兒良好個性的重要性。

一、創設環境，培養幼兒良好的個性

新入園的幼兒，有的會因為對幼兒園環境不熟悉而害怕；有的會因為看不到家人而哭鬧。因此，為幼兒創設良好的家庭生活環境和再現熟悉的家庭活動場景就顯得尤其重要！這樣不僅能有效喚起幼兒對集體生活的興趣，還可以有效激發幼兒的情感。

一是創設熟悉的家庭生活環境。幼兒剛入園時，我們模仿家庭環境為幼兒布置了成長環境和活動場景。例如教室里的學桌用小床替代，并鋪上常見顏色的床單，讓幼兒在自己喜歡的學桌邊學習；在教室各角分別布置了各種布娃娃、玩具等，孩子們可以很快地在這些熟悉了的學習環境中快樂地游戲，快樂地玩耍，快樂地成長。

二是再現熟悉的家庭活動場景。平時在生活中讓幼兒做一些力所能及的事，對良好他們個性的培養有著積極的作用。在幼兒玩具游戲結束時，可以進行“我把玩具送回家”的活動，培養幼兒愛整理的習慣；用餐前后，可以組織“我幫桌子擦擦臉”的活動，培養孩子愛整潔的好習慣；起床后，可以組織“給鞋子系領帶”的游戲，看誰系得又快又漂亮，培養幼兒自理的好習慣；小手巾臟了，可以組織邊唱《洗手絹》邊洗手巾的活動，培養幼兒講衛生的好習慣。通過這些幼兒特別熟悉又特別有趣的活動場景再現，讓孩子們親身體驗勞動的過程，感受自己一雙小手的價值，對幼兒良好個性的培養會起到意想不到的效果。

二、開展游戲，培養幼兒良好的個性

在幼兒的游戲活動中，教師如能適時地參與他們的活動，并在活動中給予幼兒大力的支持、合作和引導，將有助于幼兒形成良好的個性。

一是積極參與，適時指導。有一次游戲時，孩子們都想模仿電視劇《小兵張嘎》中的嘎子抓小鬼子，可是在分配角色時，個個都想做嘎子，誰都不肯做小鬼子，有的孩子竟然賭氣不玩了。眼看著孩子的游戲進行不了，我挺身而出，當起了小鬼子，孩子們高興得歡呼雀躍！由于我的參與，孩子們的游戲得以順利進行下去。在抓小鬼子的過程中，我適時地指導他們如何躲藏、追逐，怎樣周旋、抓捕等，這樣既培養了孩子們的機智，又鍛煉了孩子們的膽量。游戲中誰都不想當小鬼子和敢于同小鬼子周旋、勇敢抓捕小鬼子的行為，有利于孩子良好個性的漸漸形成。

二是積極把握，適時引導。在游戲中，教師要善于發現和利用幼兒感興趣的事物所隱含的心理健康教育價值，把握機會，積極引導。如在區域活動“賣燒烤”的游戲中，平時不愛說話的王×很想當燒烤老板，可是，他不好意思吆喝顧客來吃燒烤，見此情景，我說：“王×，你看當燒烤店老板多神氣呀，你快招攬顧客來買燒烤！”在我的引導下，王×終于吆喝了起來。經過多次玩“賣燒烤”的游戲，王×吆喝的聲音不僅大了，而且還會向客人介紹各種燒烤的特色和價錢。這樣，在游戲中不僅培養了幼兒活潑大膽開朗的性格，還鍛煉了他們的口語表達能力和交往能力。

三、走進自然，培養幼兒良好的個性

大自然豐富多彩，經常開展走進自然活動，不僅能讓幼兒了解大自然、融入大自然，更有利于幼兒愛惜大自然的良好個性的培養。

一是融入自然。春天到了，帶孩子到田野里看柳樹發芽，桃花盛開，麥苗青青，菜花金黃……讓他們感受五彩繽紛、美輪美奐的自然；看小蝌蚪水中游，蝴蝶花中飛舞……讓他們感受生機盎然、蓬勃向上的自然；讓孩子們在草地上游戲，在田野里放風箏……讓他們感受海納百川、其樂無窮的自然；帶孩子們參觀農貿市場，聽農民伯伯介紹各種農產品……讓他們感受碩果累累、辛勤耕耘的自然。

二是呵護自然。在幼兒園，開辟了自然角，長了多種植物，養了各種小動物，安排他們每天為植物澆水，為小動物喂食物，有效地培養了幼兒的責任意識和愛心。

四、實現家園共育，培養幼兒良好的個性

家園共育是培養幼兒良好個性最好的方法。幼兒主要的生活環境是家庭和幼兒園，所以，這兩個環境如果教育不統一、不協調，幼兒良好的個性發展就得不到銜接，就會出現事倍功半。為促進幼兒個性能健康的發展，要著重做到三個加強。

一是加強指導。在“家園共育平臺”欄目里向家長宣傳科學教育孩子的方法，引導家長對孩子進行科學的培養，告訴家長對孩子要放手，不能包辦代替，要重視對孩子能力的培養，多讓孩子參加集體活動和社會實踐活動，這樣有利于孩子良好個性的培養。

二是加強培訓。定期召開家長會，指導家長要以身作則，告訴家長父母是孩子的第一任老師，家長的個性對孩子的影響非常深刻。

三是加強互動。要多邀請家長參加幼兒園的教育活動，并經常性地對家長進行半日開放活動，讓家長了解孩子在園的學習和生活情況。

（淮安市淮安區施河鎮中心幼兒園）