如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

李國(guó)健

【摘要】中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的特殊性，主要體現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生群體對(duì)于知識(shí)的漠視上，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)既讓學(xué)生自己感到苦惱，也讓中職學(xué)校的教師失去了教學(xué)的成就感，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性對(duì)于改善中職生內(nèi)心恐懼厭惡數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)有著極好的療效.讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)付考試，更重要的是通過教師的積極引導(dǎo)給學(xué)生灌輸一種理念和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的邏輯思維性，需要教師擁有更為寬廣的知識(shí)層次，將數(shù)學(xué)文化帶入日常的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味性，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)中職教育為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的教育目的.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；教育改革；實(shí)效性

中職學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感冒，是一種普遍現(xiàn)象，造成這種情況的因素有很多，除了與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有關(guān)外，還有一個(gè)重要的原因是與普通學(xué)校教育相比，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校還給學(xué)生安排了一定量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這也導(dǎo)致中職學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)不如練好技能有用，所以大部分中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)不是上課睡覺，就是玩手機(jī)、看課外書，特別是在像數(shù)學(xué)、物理這樣枯燥的課程上尤為明顯.提高中職數(shù)學(xué)課的實(shí)效性讓教師的辛勤勞動(dòng)能有所回報(bào)，就需要用足夠的教育教學(xué)智慧來點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

一、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合可以讓教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)

很多教師為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，往往都將目光關(guān)注于數(shù)學(xué)富含的生活意義，努力在具體的教學(xué)情景中采用生活中常見的那些事例來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，其實(shí)恰恰忽略了數(shù)學(xué)作為一種文化帶來的思維方式上的改變，在高科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)才是推動(dòng)科技改良的原動(dòng)力.盡管我們的中職數(shù)學(xué)教學(xué)還涉及不到這樣的深度和廣度，但要清楚數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽徝滥芰Γ軌蚴箤W(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問題的途徑，換句話說：數(shù)學(xué)可以使學(xué)生更加聰明和精細(xì)，這就是數(shù)學(xué)文化不斷被積累的價(jià)值所在.

改變中職學(xué)生上數(shù)學(xué)課心不在焉的狀態(tài)，就應(yīng)該讓數(shù)學(xué)文化滲透到教學(xué)活動(dòng)中去.教師首先應(yīng)該對(duì)所教授的內(nèi)容有一個(gè)整體的規(guī)劃，能夠巧妙地將書本上的知識(shí)定理賦予一定的文化意義.比如在講解空間幾何體時(shí)，對(duì)于多面體和旋轉(zhuǎn)體的認(rèn)識(shí)方面，既可追溯到上古時(shí)期人們?cè)诓杉麑?shí)、打造石器、燒土制陶的活動(dòng)中，對(duì)各種物體加以比較區(qū)分直曲方圓而產(chǎn)生了形的概念，也可以將任何維度的多胞形進(jìn)行一般化得到拓?fù)涠嗝骟w，對(duì)于中職動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)時(shí)有著非同尋常的意義，這樣學(xué)生不僅了解了數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的相關(guān)知識(shí)，又可以對(duì)備受青睞的拓?fù)鋵W(xué)有所了解，最為可貴的是給學(xué)生打開了一面充滿了新奇和趣味的求知新窗口，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的意識(shí).

二、高效互動(dòng)課堂讓中職學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力

互動(dòng)可以分為師生互動(dòng)，也可以是將學(xué)生分為4～6人為一組的討論互動(dòng).高效的課堂互動(dòng)可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，符合新課標(biāo)的要求，如果在數(shù)學(xué)課堂上根據(jù)課程的需要適時(shí)采用互動(dòng)式教學(xué)法，就能為需要具備一定的參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的中職生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠在不斷地解決問題中開拓思維，對(duì)未來的就業(yè)有著不可估量的作用.

三、重視教學(xué)反饋可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)活動(dòng)一般分為課前、上課和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，善始善終才能給教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號(hào).教學(xué)反饋處于教學(xué)活動(dòng)的末端又影響了新的教學(xué)周期的質(zhì)量，教師在每一個(gè)精心準(zhǔn)備的教案后邊都會(huì)有一段教學(xué)反思，這個(gè)反思可以包括很多內(nèi)容，如記錄教師的上課心得或?qū)W生的所思所想，簡(jiǎn)單的說教育反思的作用就在于從細(xì)微處觀察這一堂課所取得的效果，給教學(xué)的實(shí)效性做一個(gè)自我評(píng)價(jià).中職生學(xué)無目標(biāo)和自我控制能力差等特點(diǎn)決定了他們即使努力去學(xué)了也不一定就能有好成績(jī)，所以在針對(duì)中職生數(shù)學(xué)教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)該首先撇開對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)方式，多用鼓勵(lì)的態(tài)度和語言去對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，能簡(jiǎn)潔明了的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我思考的積極態(tài)度，并幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也就是多多發(fā)揮教學(xué)中常見的正反饋的力量，拉近教師與學(xué)生之間的距離.試想一下，如果一名學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程感到厭惡或?qū)蠋熡械钟|的話，再高明的教學(xué)方法對(duì)這樣的學(xué)生也會(huì)束手無策.所以重視教學(xué)反饋，就能夠及時(shí)掌握學(xué)生的上課作業(yè)情況，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)教師未來的成長(zhǎng)也有重要的作用.

總之，中職教育作為我國(guó)教育的一個(gè)特殊群體，中職生要逐漸適應(yīng)從學(xué)校走向工作崗位的轉(zhuǎn)變，所以在教學(xué)過程中要將文化學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和手段是實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)本身的科學(xué)性與邏輯性，應(yīng)該力圖讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)立體和生動(dòng)起來，通過對(duì)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的課堂實(shí)效性的不斷挖掘，一定會(huì)有更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法適用于中職學(xué)生，利于學(xué)生的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展，這也算是中職教育區(qū)別于其他教育而獨(dú)辟蹊徑的一條道路.