生活是作文的源頭活水

劉莉

“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐富而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不歇。“葉圣陶先生的這段話，讓我們明白了作文與生活是緊密聯系的，生活是作文的源頭活水，離開了生活，作文就成了空話。我們班的小慶同學，被大家稱為“作文大王”。每次作文課上，他總是下筆如神。有人問他“秘訣”在哪里，他說最重要的是“預習”。作文“預習”是什么意思呢？就是在作文之前，到生活中去觀察與體驗，預先在生活中把要寫的人、事、景等有用的內容收集起來。如果沒有“預習”，沒有生活經歷，到作文課上，頭腦里就一片空白。

有一次，他從課本中發現下一個星期要寫作文《我的生日》，就連忙去問媽媽怎么辦呢？媽媽說：“是呀，你的生日還沒到呢。”小慶著急地說：“怎么行呀？”媽媽說：“你就寫去年過的生日吧。”小慶眨著神秘的眼睛，請求媽媽：“我提前過生日吧——預祝！”媽媽同意了，母子倆精心設計了生日的過程，“生日”過得簡約而難忘，特別難忘的是媽媽給小慶講了小時候的成長故事，還有小慶給媽媽回贈的“感恩禮”呢！我們可以想象，他寫《我的生日》這篇作文會怎么樣呢？當然很精彩啦！

怎樣才能在生活中發現和收集有用的作文材料呢？

一、觀察生活，要關注細節

不久前的一天，著名兒童文學作家楊紅櫻，與一群小記者進行面對面的交流，啟發孩子們，要寫好作文就要用心觀察生活，用細節使作文更有可讀性。我們許許多多同學都讀過楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，楊紅櫻在孩子們心中可謂“神話”一般人物。在交流中，楊紅櫻告訴小記者們，真正的好作品都來源于生活，要寫好作文，首先要學會用心觀察生活，多用細節描寫。“大家為什么喜歡我的作品，因為我的作品有很多細節描寫，比如馬小跳給媽媽做‘三明治那一節，細節就很多。所以小朋友對馬小跳做‘三明治印象很深。”楊紅櫻還說，孩子們有好奇心、感恩心，就會有能發現的眼睛。生活中的點點滴滴，只有感動才能生動地描寫出來。

二、體驗生活，要走進心靈

體驗生活，不能走馬觀花，不能浮于表面，而要靜下心來，用真心真切地在生活中找到真實感覺，進而形成自己心靈的情感認同。

三年級的小王同學，過去認為爸爸媽媽為顧客送貨挺輕松快樂，最近他親身體驗了一天，在日記中寫道：

“父母每天去送貨，車來車去，一定很好玩。”這是我一直以來的想法。今天是星期六，真高興，我終于可以去好好玩一玩，真心體驗一下。匆匆忙忙吃過早飯我們就出發，先到倉庫配貨，一一清點貨物，要認真細心，不然就會出錯，造成麻煩。然后將清點好的貨物一一裝上車，就出發去送貨。送貨的過程即單調又繁鎖，不停地下車上車，去一家一家小賣部推銷，一樣一樣東西清點好后再往下搬，然后列出清單，計算出錢數。父母怕上下車麻煩，叫我呆在車上，我都快悶死了。就這樣，在反反復復的過程中，我度過了難忘的一天，這一天與我想象的截然不同，一點都不輕松。從中，我體驗到父母的辛苦。

你看，小王和父母一塊去送貨，配貨點貨，搬上搬下，車來車往，這一件件他都真切地體會到了，父母的“辛苦”刻在他的心靈里，這就是真實的體驗。有了這樣的體驗，寫起作文來，就能寫真實、說真話、抒真情，能打動讀者、感染讀者。

三、感受生活，要浸潤情境

觀賞優美的景色，是感受生活；聆聽優雅的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁抱純潔的友誼，是感受生活；體驗奮斗的甘苦，是感受生活……感受是認知的一條重要途徑，是提高寫作的一個新起點。文章是在對生活的感受中孕育而成的。有生活感受，才能寫出感人的文章；有獨特的生活感受，寫出文章才有個性；感受得越深刻，表達得也就越深刻。

五年級的小劉同學，在《爺爺的菜園》一文中，描寫菜園勞動和景象，他的感受是什么呢？我們來看其中兩個片段：春天來了，要播種了，爺爺選幾個小幫手去幫他，我也被請去。我可是最開心了，因為爺爺的園子在山坡上，可以看到山下的風景，多好呀！山坡上，空氣是那么清新，天空是那么明亮、湛藍。爺爺先挖好坑，我把種子放進去，把坑填得平平的。我也學著挖坑，一會兒就流汗了，好累呀！秋天來了，果園里一片豐收的景象。我把大蘿卜一個一個地拔出來，還哼著：“拔蘿卜，拔蘿卜，一二三四拔蘿卜！”摘完菜，爺爺一大把一大把地把蘿卜給我們，說：“非常新鮮的蘿卜，拿回去炒菜吃吧！”我們的心里美滋滋的。爺爺的菜園，春夏秋冬充滿了快樂和生機。每到休息日，我就非常向往爺爺的菜園。有幾回，爺爺沒請我，我也偷偷地進去摸摸這棵，聞聞那棵。

小劉的感受，是親自融入菜園后產生的，是自己久久地浸潤菜園情境后形成的。他的感受是深刻的，有個性的，文章表達的中心顯得自然淳樸而積極向上。