現代教育技術在英語課堂的魅力

陸寶鳳

隨著電腦進入人們的日常生活，計算機輔助教學在中學教育中的應用，已經顯示出它的無窮魅力。現代教育技術的使用在很大程度上解決了傳統教學的不少弊端，利用計算機課件，創造環境，化靜為動，化無聲為有聲，模擬現實生活的情景，能夠調動學生的各種感官，給學生提供直觀、圖文并茂的英語環境，有利于發揮學生學習的主動性，有效發揮學生的主體作用。利用多媒體進行教學是實施素質教育的需要，是提高教師自身業務素質的需要，是優化課堂教學過程的需要。現在新的課程標準對英語教學有了更高的要求，新形勢下如何利用多媒體優化課堂教學成為當務之急。教學中，我們要適時合理地利用多媒體，達到“輕松教學”的目的。電化教育在教學的各個環節，都能反映它的獨到之處。

在復習上節內容的時候，可以通過對話問答或習題的鞏固，使用幻燈片放映相關的圖片，學生可以主動回答也可以集體回答，然后附上答案。這樣，既能最大可能讓所有學生參與，又能節省寶貴的課堂教學時間。

現代教育技術在處理新授內容時，更能展現它的非凡魅力。傳統的教學方式既枯燥又抽象，老師上課覺得很累也很乏味，學生更是難以接受，注意力容易分散，當然很難取得好的教學效果。現代教育技術在幫助教師教授那些生僻的單詞的時候，可以用幻燈片放映相關釋義，放錄音讓學生跟讀，還可以提供直觀立體的背景知識，讓學生過目難忘。我們以初中英語8A U-nit5 Birdwatchers 第一課時為例，這課的目的是通過對話引出觀鳥話題，了解幾種鳥類的英文名稱和基本特點。教師先提出幾個問題，讓學生帶著問題聽對話，以達到鍛煉學生聽力的目的。教授鳥類名詞時，利用幻燈片出示這些鳥。學生很快就被這些鳥類吸引了，引起他們的興趣，學起來就感到輕松、愉快。不知不覺中，他們就學習和復習了這幾種鳥及其特點的相關詞匯，這是傳統的教學無法達到的。例如：教師出示麻雀的圖片，說What do we call it in Chinese？然后在黑板上寫出sparrow，帶領學生領讀。老師指著圖中麻雀身體的不同部位，向學生提問：What do we call this part？學習相應的單詞：beak、neck、wing、tail、leg。教師通過問題引導學生根據圖片對麻雀進行描述，由總體感覺到細節描述。例如：What does a sparrow look like? Is it big or small? What colour are the feathers? What about beak? 教師依次出示其他鳥類的圖片，引導學生對其特點進行觀察，積極描述。多媒體為學生提供逼真的畫面，純正地道的英語，激發了學生學習的興趣，創造了生動和諧的教學情景。這既開發了學生的智力，也培養了學生的能力，真正把知識轉化為能力，輕松而圓滿地完成了學習和教授任務。

現代教育技術為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教育教學方式，把原來枯燥的抽象的學習內容轉變為生動的、形象的、可視的、可聽的、貼近學生生活的動感內容。多媒體教學已經成為電化教育的主體，并且發揮著日益顯著的作用。在英語教學中使用現代教育技術手段，更顯示了事半功倍的教學效果，課堂容量增大，節奏加快，學生學得輕松愉快，老師教得得心應手。但是，我們在使用多媒體進行教學的時候，也要花費大量的時間和精力進行準備工作，而且要有選擇地合理地適時使用。

首先，要把握教學內容，認真鉆研教學大綱和教材，把握教學目標，設計合理的教學方案，找準教學重難點，采用有效的教學方法。要鼓勵學生積極獨立思考，發揮學生的學習主動性。其次，在尋找多媒體的教學資源時，要根據學生的能力和接受水平，恰當地取舍。否則學生的能力達不到，他們就沒有興趣配合老師的教學，而是精力分散，只是看著新鮮，聽著有趣，甚至互相討論與教學內容無關的東西，使得課堂亂哄哄的一團，那樣就很難完成教學任務，適得其反了。

總之，現代教育技術已經成為新形勢下指導課堂教學，特別是英語教學的重要手段。我們要科學合理地使用多媒體教學，掌握最佳時機，讓它成為我們教學的得力助手。現在新課程標準剛剛啟用，多媒體的使用更會體現它的獨特魅力。

（新沂市第八中學）