多媒體教學于中專數學教學中的實踐探討

張海洋

在中專數學課堂教學中運用多媒體手段，可有效地開啟學生思維的閘門，激發學生的學習興趣，提供大量的教學信息，優化教學過程，提高中專數學水平.

一、運用多媒體激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生獲得成功的強大動力.興趣必然引起學生的注意和追求.將數學的文字、圖形通過多媒體技術進行呈現，可以產生色彩鮮明、活潑有趣的畫面，讓學生感覺很形象，可以調動起學生的積極性和興趣.多媒體的不同的方式、不同的手法對數學內容是一種很大的充實，讓數學語言變得更加生動，讓學生可以輕松地進行學習.通過多媒體的呈現，讓學生對數學可以產生很大興趣，充分學習數學的本質規律.

二、運用多媒體軟件提供大量教學信息

多媒體的應用，可以讓老師不再只用黑板來板書，要比傳統的教學手段要省時省力.同時通過多媒體的呈現，可以大大增加課堂的信息量，讓學生接受更多的數學知識.黑板畢竟面積有限，學生看著也不怎么舒服，通過多媒體的技術可以優化課程的知識量，讓數學語言變得直觀、形象.多媒體技術具有很好的文字圖形處理能力，通過對文字放大，對圖像進行移動，對畫面進行動畫設計，可以讓數學的信息量變得很大、很形象.

例如：用PowerPoint制作數學課件.

第一步，資料庫的建立

想要在短時間內作出一個好的課件，必須有充分的準備工夫.平時要多注意各種資料的收集，如圖片、音樂、別人制好的部分課件，做好的進行分類，要用時便可以隨手拈來，縮短課件制作時間.

第二步，腳本設計

設計腳本是按教學過程的先后順序，將知識內容和呈現方式描述出來.也就是：第一，幻燈文本、圖片、影視剪輯等內容的確定.第二，放映順序和時間的設定.第三，預設動畫，試驗多媒體效果.

第三步，CAI課件的制作

寫好腳本后，在PowerPoint的面板上寫下腳本的內容.在數學中的課件，要對發現的問題進行及時的歸納整理，學生不懂的問題要及時記錄，回去及時調整，保證能讓學生聽得懂.創作好的課件，其前景和背景的設計、文字的編輯、段落的設計、圖片的選取、動畫的設計都要符合學生的特點，要讓學生提得起興趣，用積極性的心態去學習數學.

1.打開PowerPoint軟件

方法1：直接雙擊桌面上的Office PowerPoint圖標；方法2：開始按鈕→所有程序→Microsoft Office→Microsoft Office PowerPoint 2003.

2.背景設計

（1）用Powerpoint軟件本身所帶有的模板作為背景.

（2）利用插入圖片的方式，把插入的圖片作為背景圖.

3.添加幻燈片

方法：直接按F5播放整個文件或按Shift+F5播放該張幻燈片.

4.文本設計

文本錄入與Word一樣，方法：插入→水平或垂直.對于字體、文字大小、文字顏色、字母的上下標等設計與Word完全一樣，而文本框的背景設計也和Word中的設計一樣.對于像△、⊥、∥這類數學中所特有的符號的錄入方法與在Word中的錄入方法一樣.

5.動畫設計

數學課件中的動畫設計是為了解決教學難點，展示運動過程.動畫設計的對象可以是一個字、一段文字、一條線段、一個圖形或一張圖片.在PowerPoint中動畫設計有進入、退出、強調、動作路徑四種及幻燈片的切換.

6.插入Flash動畫方法

視圖→工具欄→控件工具箱，在“控件工具箱”面板中點擊“其他控件”，在彈出的面板中，拉動滑動條，從中選擇“Shockwave Flash Object”，這時光標變成十字形，用鼠標在幻燈片上拖出任意大小的區域，Flash動畫就將在其中播放.在所拖出的區域中，按鼠標右鍵打開快捷菜單，選擇“屬性”，彈出“屬性”窗口，選擇“自定義”.在彈出的對話框的movie內輸入Flash動畫所在的完整路徑.

7.超鏈接設計

（1）用于幻燈片之間的轉換.

例如在課堂小結時，要用到新課知識點的幻燈片，可以在“課堂小結”這一張幻燈片中插入一個圖標，然后點擊鼠標右鍵出現功能菜單，點擊動作設置，出現對話框，在對話框中點擊超鏈接到，然后選擇所需的那一張幻燈片.

（2）用超鏈接可以在PowerPoint中調入用“幾何畫板”、Flash、Authorware等做好的課件.

8.在播放幻燈片的過程中進行寫字

方法：播放幻燈片的過程中，點鼠標右鍵→指針選項，再選擇筆型，如圓珠筆.當需要擦除所寫的內容的時候，可以點鼠標右鍵→指針選項→橡皮擦.

9.文件的保存

方法：文件→保存→設定文件保存位置和文件名.

三、運用多媒體優化教學過程

多媒體運用到中專數學中，可以克服學生的感官性，轉換學生思維方式和提高學生思維能力.計算機技術在數學中的應用，有助于學生提高對圖形的想象力，利用多媒體的動畫功能，將抽象的圖像變得具體、靜態的畫面變得動態、宏觀的畫面變得微觀，將瞬間的圖形定格下來，讓學生在大腦里對圖形有著更清晰的認識和理解，提高學生學習數學的能力.