小學生數學閱讀能力培養的實證研究

程紅英

一、引言

閱讀作為人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。在現在的數學課堂中學生很少自己主動地仔細閱讀數學，即使閱讀也只是像閱讀小說、故事一樣跳讀或瀏覽性閱讀，出現數與形脫節，不能將文字敘述與直觀圖形結合起來的現象；教師也只注重講解，認為閱讀是在浪費時間，這就直接影響了學生對教材的思考和理解，也是造成數學教學效率差的癥結所在。這一現象不解決，提高學生的數學學習能力，培養學生可持續發展將成為一句空話，因此我們要加強小學生數學閱讀能力的培養。建立以“學生為中心”的教育觀，注重學生的個性發展。