班主任工作的點滴體會

曹春利

摘要： 職業教育為社會培養合格的生產一線的中等專業技術人才。在這個培養過程中，職業學校的班主任工作任重而道遠，既是素質教育的實施者，又是思想教育的跟蹤者。

關鍵詞： 職業教育班主任班級管理

班主任是學生們的領導者和組織者，也是素質教育的重要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育方式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨在使班級集體建設卓有成效，造就大批合格的生產一線的中等專業技術人才。

一、重視專業思想教育

學生剛進入職業高中情緒波動很大，思想不穩定，表現出散漫的特點：上課不聽課、下課打鬧、作業不交、不打掃衛生、毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都“破罐子破摔”，沒有學習目標，缺乏自信心，針對這種情況，我及時進行了思想教育。以集中教育為主，滲透學科教育全過程，并結合集體主義、職業道德教育同時進行。首先，給學生講清楚國家職業教育政策，明確職業教育與普通高中教育是我國并存的兩種教育方式。再結合市場需求現狀和專業技術前景、優勢、畢業生的成功實例，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求。讓他們走好第一步，確定第一目標，塑造一個新的自我。

二、引導學生進行合理化的目標定位

良好的班級必須有一個明確的奮斗目標——這是立班之本，也是對班級管理實行客觀監控的一科手段。因此，要適時召開主題班會，全班統一思想，強化規律觀念，培養守紀的自覺性，讓他們明白什么該做，什么不該做。并且一定要讓他們懂得，老師這樣要求的出發點是什么，目的是什么，為什么這樣要求，這樣即使學生違反了校規校紀，我們處理起來也方便了很多，因為本身他已知道錯在哪里。2011年我在帶機電班時，就分析了班內的四種現象：（1）手機上網；（2）課上看武俠小說；（3）談戀愛；（4）打群架。開班會引導大家討論并一一分析了上述四條現象的弊端所在。對于違反四條規定的學生，在學校對其處理的基礎上，我又和學代會成員（班級民主選舉形成）商議，制定了相應的班級懲罰措施，班委會、學代會寫下了保證書，全班同學都主動簽了名，效果很好。

三、注重過程，強化管理

職業學校教師是把學生培養成適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的責任。因此要著重加強常規管理，把行業規范融入學生的日常學習和生活中，為今后就業奠定基礎，做好鋪墊。此外，開展好樣式多樣的班級活動（如大掃除、布置班級，班歌的確定，籃球賽等），都放手讓學生自己組織、實施，班主任有建議權。讓學生在活動中，感受競爭的真實性，在活動中認真地發展和表現，體會自我成功的喜悅，激發學生樹立不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生

“抓住細微處，落在實效中”。班主任在充分讓學生參與管理的同時，要注意：一是一定要公正、平等。不管是班級干部，還是普通學生；名次好的，還是名次差的；關系硬的還是沒有關系的；在紀律面前一律平等，紀律高于一切，紀律對任何人都是平等的。切不可因為對某個同學的照顧而影響了班主任的威信，給自己的工作留下隱患。二是把握好尺度。我們本著管護的原則對待學生，多采用說服教育的方法感化他們，達到教育的目的。當然，對嚴重違反班規校紀且情節較為惡劣者，處理一定要狠。不可助其驕橫、刁蠻的習氣，姑息縱容，切不可行。處理時一定要把握好尺度，就像拉弓，弓拉不起來就射不中靶子，拉得太滿容易斷。三是工作要細。我認為班主任工作多是一些瑣碎的工作，但是在處理這些小事的過程中一定要謹慎一些，把工作做得細一些，做到位，做到實處，不要只做表面文章。舉個例子，班級某星期衛生、紀律不理想，沒有評上流動紅旗，不要只是在班里發一頓火，對學生大罵一通，而應該多找原因，同時對自身進行反問、檢討。有則改之，無則加勉。而想把工作做細，就要對學生、對班級有充分了解，我們可以通過觀察、談話，深入了解學生生活，閑暇時多向任課教師了解情況。在備課累了、休息之余，到班級窗外看一看。檢查宿舍不要敷衍了事，提前5分鐘看看，也可在學生沒有準備的情況下對學生的個人物品進行突擊檢查。另外，工作要細，還表現在對班干部的選拔上、對違紀學生的處理上、對后進生的轉化上、對每一次班會的準備上等，只要我們把工作做得仔細一些，就及時找出原因，對癥下藥，才能把班級管理得更好。

總之，職業學校的班主任要想管理好班級，就要以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能形成自發、自覺、自律、自強進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘才能，全方位提高素質。